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輔導(dǎo)教師

章震

任教學(xué)科

語文

學(xué)生姓名

王梓星

所在班級

二2

性    別

女

年    齡

8

輔導(dǎo)地點

二2班走廊

日期、時間

2024.5.24

學(xué)生來源

小屋談心（    ）、特別關(guān)愛（    ）、導(dǎo)師關(guān)愛（√   ）、心理研判（   ）、

其他:

問題類別：（在所屬項目后打√可以多選）

學(xué)習(xí)問題：學(xué)習(xí)壓力（ ）學(xué)習(xí)方法（  ）

學(xué)習(xí)習(xí)慣（  √ ）考試焦慮（  ）

人際交往：同學(xué)矛盾（  ）師生矛盾（  ）

家庭矛盾（ ）社會矛盾（  ）

意志品質(zhì)：自卑抑郁（  ）驕傲自滿（  ）

懶惰厭學(xué)（   ）半途而廢（  ）

不良行為：抽煙喝酒（  ）打架斗毆（  ）

上網(wǎng)游戲（  ）異性交往（  ）

其它方面

輔導(dǎo)過程

一、學(xué)生問題反饋

在與二年級2班女生王梓星的談話中，她向我反饋了一個困擾她已久的問題：寫作業(yè)的速度太慢，常常磨蹭到很晚才能完成。她表示，自己也很想快點完成作業(yè)，但是總是無法集中注意力，容易分心，導(dǎo)致作業(yè)進度緩慢。同時，她也提到家長對此問題感到擔(dān)憂，并希望她能盡快改善。

二、談話過程概述

在談話過程中，我首先傾聽了王梓星的描述，了解了她對于寫作業(yè)速度慢的困擾和感受。接著，我通過一些引導(dǎo)性的問題，幫助她分析可能導(dǎo)致這一問題的原因，如學(xué)習(xí)環(huán)境是否安靜、是否有足夠的時間管理意識等。在談話中，我也鼓勵她表達自己的想法和感受，并嘗試找出可能的解決方案。

在談話中，我還向王梓星介紹了一些提高寫作業(yè)速度的方法，如制定作業(yè)計劃、設(shè)定時間限制、保持專注等。同時，我也強調(diào)了時間管理的重要性，并鼓勵她在日常生活中多加練習(xí)和實踐。

三、談話小結(jié)

通過本次談話，我認為王梓星對于寫作業(yè)速度慢的問題有了更清晰的認識，并且對于如何改善這一問題也有了一些初步的想法。她表示會嘗試采用我提供的方法來提高自己的寫作業(yè)速度，并努力克服分心的問題。同時，我也鼓勵她繼續(xù)保持與我的溝通，及時反饋在改善過程中的困難和進步。

總結(jié)與

反思

本次談話對于了解王梓星寫作業(yè)速度慢的問題以及探討解決方案起到了積極的作用。然而，我也意識到單純的談話并不能完全解決問題，還需要在實際行動中進行持續(xù)的跟進和指導(dǎo)。

在接下來的工作中，我將繼續(xù)關(guān)注王梓星的寫作業(yè)情況，并根據(jù)她的反饋和進展調(diào)整指導(dǎo)策略。同時，我也會與其他老師和家長保持溝通，共同協(xié)作，為王梓星創(chuàng)造一個更加有利于學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境。

此外，我還將反思本次談話中的不足之處，如是否充分了解了王梓星的真實想法和感受、是否提供了足夠的支持和建議等。通過不斷反思和改進，我相信能夠更好地履行作為關(guān)愛導(dǎo)師的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更有力的支持。

效果評價

好（ √  ）  較好（  ）  一般（  ）  不好（  ）

輔導(dǎo)次數(shù)

（  1）  次         后期預(yù)約：無（ √  ）有（  ） 時間（       ）