莫愁湖小學(xué)承辦第一盟區(qū)英語教研活動 發(fā)布時間：2023/12/14 14:36:57 作者：高沈 點擊：3350 12月14日上午建鄴區(qū)小學(xué)英語第一盟區(qū)開展了主題為“學(xué)科育人視角下的單元整體教學(xué)實踐”的盟區(qū)教研活動。本次研討活動中，莫愁湖小學(xué)的何笑宇老師、南師附中新城小學(xué)北校區(qū)的裴筱筱老師、建鄴實驗小學(xué)分校的王麗華老師分別對六上unit8 Chinese New Year單元中的三個課時進行課堂展示，三位老師聚焦學(xué)科育人下的單元整體教學(xué)，展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，各具特色。課堂展示后，來自新城小學(xué)北校區(qū)的潘莉老師帶領(lǐng)老師們開展了主題為《聚焦學(xué)科育人的單元整體教學(xué)實踐》的沙龍研討。 第一節(jié)展示課六上Unit8 Chinese New Year（Story time）由莫愁湖小學(xué)何笑宇老師執(zhí)教。上課伊始，何老師通過對比新年和中國新年時間的區(qū)別進入本課的主題Chinese New Year，然后播放中國新年的相關(guān)短片，然后讓學(xué)生自由說一說自己知道的中國新年的信息，充分調(diào)動了學(xué)生們的積極性，大家紛紛分享自己的想法。之后進入本節(jié)課的文本，問學(xué)生Anna寫的是春節(jié)計劃還是春節(jié)日記，通過這個總問題讓學(xué)生從整體感知文本。接著，教師通過Scan reading和Detail reading的方式解讀文本內(nèi)容，將文本按照時間點劃分為before Chinese New Year, on Chinese New Year’s Day, On Chinese New Year’s Day, on the second day of Chinese New Year，并根據(jù)各個時間點進行學(xué)習(xí)。在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對比分析香港和南京春節(jié)的異同，讓學(xué)生對各個地方的文化差異有所了解。同時，教師融合了跟上兔子繪本Chinese New Year，讓學(xué)生回顧繪本中的人物是如何過春節(jié)的，在春節(jié)這一天一家人都忙著看手機而不進行交流，讓學(xué)生明白春節(jié)意味著團圓，不能總是看手機。之后引導(dǎo)學(xué)生思考什么樣的春節(jié)更有意義，讓學(xué)生分享自己的春節(jié)計劃，明確春節(jié)意味著團圓。 第二節(jié)課是六上Unit8 Chinese New Year（Gramma&Fun time)，由南師附中新城小學(xué)北校區(qū)的裴筱筱老師執(zhí)教。本節(jié)課以制作新年計劃為主任務(wù)，以學(xué)習(xí)如何表達計劃、了解更多過年習(xí)俗、制作自己的計劃為子任務(wù)。同時，借用沈峰老師3M理念——Meet the language, Make use of it, Make it yours，在層層遞進的活動中學(xué)習(xí)理解并遷移運用新知。在第一個子任務(wù)學(xué)習(xí)如何表達計劃中，通過復(fù)習(xí)教材文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)be going to結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)一般將來時be going to使用場合和用法；又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注問句，總結(jié)be going to的特殊疑問句結(jié)構(gòu)，最后以年歷卡牌游戲鞏固所學(xué)；在第二個子任務(wù)中，通過匹配活動與時間，復(fù)習(xí)繪本中人物在春節(jié)的不同時間點的過年習(xí)俗，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考不同地區(qū)的習(xí)俗差異，為后續(xù)自己制作計劃做知識與文化儲備；最后讓學(xué)生依據(jù)時間線描述自己的本命年新年計劃，并與其他同學(xué)分享，在聆聽、討論中豐富自己計劃，在實踐活動中加深對中國文化的認同感和文化自信。課后作業(yè)讓學(xué)生小組合作，二次運用時間線的方法，再選擇一個喜歡的節(jié)日制作計劃并制作成繪本，從而深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維品質(zhì)的培養(yǎng)。 第三節(jié)課是六上Unit8 Chinese New Year（Sound&Culture&Cartoon time)，由建鄴實驗小學(xué)分校的王麗華老師執(zhí)教。王老師圍繞節(jié)日的大主題，使用Bobby作為本節(jié)課的靈魂人物將這三個板塊串聯(lián)起來。完成卡通板塊的學(xué)習(xí)后，利用Bobby愛美食這一情境鏈接到語音板塊的教學(xué)。之后通過自編chant里面的the most important festival 國都到文化板塊的學(xué)習(xí)。最后教師通過Bobby wants to share thanks to China拓展了繪本——The Chinese New Year。本節(jié)課中，教師積極挖掘育人點，通過各個板塊的學(xué)習(xí)帶領(lǐng)孩子們用英文感受和表達春節(jié)習(xí)俗，如Wear new clothes/ Chinese suits. Eat traditional food for nice wishes. Handle red packets. Visit friends and relatives. Say lucky words. Enjoy great shows.引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)美食及其寓意；如何用英文說吉祥話；走親訪友的習(xí)俗和禮儀。 最后，第一盟區(qū)首席教師潘莉老師帶著老師們開展了主題為《聚焦學(xué)科育人的小學(xué)英語單元整體教學(xué)實踐研究》的沙龍研討。潘老師分享了如何將育人目標(biāo)、課程內(nèi)容、實施評價在具體的教學(xué)中實現(xiàn)內(nèi)在的統(tǒng)一的教學(xué)策略。她強調(diào)教書是手段途徑，育人是目的歸途；文化知識的學(xué)習(xí)不限于了解和記憶具體的知識點，更重要的是發(fā)現(xiàn)、判斷其背后的態(tài)度和價值觀。 本次盟區(qū)教研活動通過對課例的設(shè)計、實施、觀察、反思與改進，有效提升了盟區(qū)英語教師專業(yè)學(xué)習(xí)和團體合作研究的能力，對單元整體教學(xué)有了更深的理解。 （撰稿 葉文天 編輯 高沈 審核 徐子倩）
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