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第四屆中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)11月12日～15日在珠海國(guó)際會(huì)展中心隆重舉行。南京市莫愁湖小學(xué)“讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)”和魏光明特級(jí)教師工作室“小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)教學(xué)的理論與實(shí)踐”兩項(xiàng)教育創(chuàng)新成果經(jīng)過(guò)兩輪評(píng)審入圍教博會(huì)并受邀參展。

“中國(guó)教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)”（以下簡(jiǎn)稱“教博會(huì)”）于2015年由北京師范大學(xué)發(fā)起、組織，迄今已連續(xù)舉辦四屆。第四屆教博會(huì)由中華人民共和國(guó)教育部、廣東省人民政府、九三學(xué)社中央、中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)指導(dǎo)，北京師范大學(xué)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革研究基金會(huì)共同主辦。來(lái)自美國(guó)、加拿大、英國(guó)、德國(guó)、意大利、芬蘭、澳大利亞、日本以及“一帶一路”沿線共27個(gè)國(guó)家97位國(guó)際教育界專家學(xué)者和政府工作人員，中國(guó)大陸和港澳臺(tái)300多位政府部門領(lǐng)導(dǎo)、各領(lǐng)域鼎級(jí)大咖，1401項(xiàng)教育創(chuàng)新成果的研發(fā)代表，近百家媒體記者等參加了本屆教博會(huì)。此外，還有2萬(wàn)多名觀眾來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)觀看展覽。歷時(shí)4天的教博會(huì)，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)精彩迭出，盛況空前。在25000平方米的展館展出1401項(xiàng)創(chuàng)新成果，并舉辦12場(chǎng)特別活動(dòng)，41場(chǎng)主題論壇，125場(chǎng)沙龍，400多場(chǎng)工作坊。

我�！白寣W(xué)習(xí)看得見(jiàn)”和魏光明特級(jí)教師工作室“小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)教學(xué)的理論與實(shí)踐”兩項(xiàng)成果在綜合三館展出。11月13日上午，魏光明校長(zhǎng)和王娟副校長(zhǎng)分別舉辦了兩場(chǎng)工作坊活動(dòng)，在展區(qū)中向來(lái)自全國(guó)各地的教育界同行、社會(huì)人士詳細(xì)介紹成果的價(jià)值理念、內(nèi)容框架、操作體系、實(shí)踐案例，分享我們的經(jīng)驗(yàn)，提出我們的困惑，讓嘉賓近距離了解成果具體內(nèi)容。固定的展廳，流水的聽(tīng)眾，半天的工作坊受到了來(lái)自廣東、浙江、山東、湖南、甘肅、青海等省市的校長(zhǎng)和教師代表的關(guān)注，吸引了越來(lái)越多的參會(huì)者。江蘇第二師范學(xué)院副院長(zhǎng)徐國(guó)華教授、山東大學(xué)基礎(chǔ)教育集團(tuán)課程中心蘇曉虎主任、甘肅省山丹縣教體局姜洪榮局長(zhǎng)和教研室尤吉生副主任等專家全程參與了活動(dòng)，給了我們莫大的鼓舞。工作坊期間，有提問(wèn)，有交流，有探討，300多份材料也被感興趣的嘉賓帶走了。

“小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)教學(xué)的理論與實(shí)踐”是魏光明特級(jí)教師工作室一直持續(xù)研究的項(xiàng)目，它提倡減負(fù)增效，深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自我生長(zhǎng)和智慧生長(zhǎng)。2018年，“小學(xué)數(shù)學(xué)‘起點(diǎn)型核心知識(shí)’體系建構(gòu)與教學(xué)實(shí)踐”被確定為江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)十多年的實(shí)踐探索，本成果初步架構(gòu)了小學(xué)數(shù)學(xué)核心知識(shí)教學(xué)的理論體系與操作策略，為合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容提供了部分典型案例，為踐行少教多學(xué)提供了方法策略。

“讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)”是學(xué)�！罢箤W(xué)課堂”研究的升級(jí)版，2017年下半年提出“展學(xué)1+3”框架。它針對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著忽略學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)差異，輕視學(xué)習(xí)過(guò)程型目標(biāo)，單一追求學(xué)習(xí)結(jié)果的問(wèn)題，通過(guò)建構(gòu)“讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)”的課堂框架和基本范式，開(kāi)發(fā)“讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)”的學(xué)習(xí)工具和策略，擬定“讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)”的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，即時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程行為，以發(fā)揮成果評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

短短4天的教博會(huì)結(jié)束了，但是關(guān)于教育創(chuàng)新的探索還將繼續(xù)。我們將繼續(xù)謹(jǐn)慎地實(shí)踐，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厍笞C，讓框架性的成果落地、生根，力爭(zhēng)取得新的突破。（信息員 王娟 孫苗苗 高沈）

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