莫愁湖小學(xué)承辦建鄴、秦淮、雨花三區(qū)聯(lián)片語文教研活動 發(fā)布時間：2018/5/18 9:19:57 作者：高沈 點擊：9085 5月17日，建鄴、秦淮、雨花三區(qū)聯(lián)片“閱讀策略在教學(xué)中的實施活動”主題教研活動在美麗的莫愁湖小學(xué)舉行，本次教研活動由建鄴區(qū)教師發(fā)展中心教研員張蓉老師主持。 活動第一部分，我們聆聽了三個區(qū)的三位優(yōu)秀骨干老師的課。第一節(jié)課，共青團路小學(xué)的袁苑老師執(zhí)教《音樂之都維也納》。課上，老師帶領(lǐng)學(xué)生進行文本內(nèi)部的比較閱讀，了解不同的表達方式，進一步掌握文章的體裁。接著袁老師讓孩子利用同樣是寫維也納音樂的《維也納圓舞曲》讓學(xué)生思考，馮驥才是怎么寫的，通過兩篇文章異同點的比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第二節(jié)課，夫子廟小學(xué)的郭茜老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《天鵝的故事》和《鳥語》兩篇課文。郭老師放手讓孩子對于同一主題的不同文本進行橫向比較，在比較中讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，選材特色，了解不同的表達方式。第三節(jié)課，莫愁湖小學(xué)的王晨老師執(zhí)教課外閱讀課《我不想知道小偷是誰》。王老師生運用預(yù)測、推論、連結(jié)的閱讀策略帶領(lǐng)學(xué)生分三次閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進行推論與預(yù)測，把預(yù)測進行到底，打開了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在感受小說行文結(jié)構(gòu)巧妙，內(nèi)容懸念跌宕中掌握閱讀小小說的方法策略。 最后，教研員張蓉老師的講座《像偵探一樣去閱讀》給在場所有老師很大的啟發(fā)，閱讀策略不能只靠學(xué)生“潛移默化”的形成，應(yīng)該兼顧顯性教學(xué)。張老師鼓勵老師們，對于閱讀策略的研究作為一線教師的我們也是剛剛起步，但在不斷的學(xué)習(xí)探索中，我們的閱讀策略研究一定會不斷前行。（信息員 高沈 孫苗苗 丁雪萍）
 請您評論（您的評論不代表本站立場）
游客不能評論。[請登錄]
|
|
上一篇：
下一篇：
