莫愁湖小學(xué)邀請?zhí)丶壗處熚簼嵵笇?dǎo)數(shù)學(xué)校本研修 發(fā)布時間：2017/6/6 19:04:44 作者：高沈 點擊：20986 6月2日，莫愁湖小學(xué)數(shù)學(xué)組基于《小學(xué)數(shù)學(xué)核心問題優(yōu)化的課例研究》開展了第十一次校本教研活動，本次教研活動有幸邀請了特級教師魏潔蒞臨指導(dǎo)。學(xué)校數(shù)學(xué)組兩位青年教師吳煒老師和江璇老師先后進行了精彩的課堂展示。 江老師和吳老師均展示了一節(jié)有關(guān)圖形的復(fù)習(xí)課。江老師帶著三年級的孩子們一起在闖關(guān)的過程中再一次對知識進行梳理和鞏固。吳老師與六年級的學(xué)生們共同在探索、發(fā)現(xiàn)中又一次將知識、技巧進行升華。 課后，魏潔老師深入淺出地依次點評了兩位老師的課，為老師們?nèi)绾紊蠌?fù)習(xí)課指點迷津：1、復(fù)習(xí)課與練習(xí)課既有聯(lián)系又有著區(qū)別，學(xué)生在新課中對于知識的知其然和知其所以然與復(fù)習(xí)課中的是不一樣的，當(dāng)學(xué)生在新授課中對知識知其所以然后，在復(fù)習(xí)課中老師改如何處理這部分知識。2、一節(jié)課老師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)順利與否未必一樣，且不順恰恰有時就是學(xué)生思維在發(fā)生。3、教師放手給學(xué)生，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的貢獻者往往就是來自于學(xué)生，當(dāng)學(xué)生提供了好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的肯定，一開始不會但后期學(xué)會的學(xué)生肯定，這些都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。 此次教研活動為我校青年教師的專業(yè)化成長搭建了平臺，注入了新的動力，相信通過此次交流，一定能夠為教師在今后的備課、教研以及課堂教學(xué)中加分加彩。（信息員 高沈 貢蓮菲）
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