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小鷹學(xué)飛 教學(xué)設(shè)計(jì) 王晨 發(fā)布人：蔣勇 發(fā)布時(shí)間：2007/10/30 16:01:00
《小鷹學(xué)飛》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
莫愁湖小學(xué) 王晨
一、導(dǎo)入：
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，把課文讀通順了，生字詞還記得嗎？
出示詞語(yǔ)，檢查讀，指名讀，全班讀。
詞語(yǔ)：抬頭 高興 飛行 搖搖頭
頭頂 總算 盤旋 指了指
師：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)把課文讀好。
讓我們也變成一只小鷹,一起來(lái)學(xué)飛行。輕輕打開(kāi)課本，自由讀課文。想想課文說(shuō)了什么。
二、新授：
師：你知道課文說(shuō)了什么嗎？
師：對(duì)，課文的第一句話就告訴我們，一只小鷹在跟著老鷹學(xué)飛行。那么小鷹飛到了哪兒呢？
生：大樹(shù)上面
師板書：大樹(shù)上面 請(qǐng)同學(xué)們用橫線劃下來(lái)
師：一只嗷嗷待哺的小鷹慢慢長(zhǎng)大，終于到了學(xué)飛的時(shí)候，它站在巢穴邊，猶豫了片刻鼓起了勇氣，學(xué)著媽媽的樣子，揮動(dòng)著翅膀，小鷹飛到了——（大樹(shù)的上面），它高興地喊起來(lái)——（我已經(jīng)會(huì)飛拉�。┧皇钦f(shuō)，不是講，而是——（喊起來(lái)）（我已經(jīng)會(huì)飛拉！）誰(shuí)再來(lái)喊一喊？
師：你來(lái)喊，你來(lái)喊[指名發(fā)言]，
師：我知道是你會(huì)飛了；我聽(tīng)出來(lái)你已經(jīng)會(huì)飛了；我知道你是會(huì)飛了；你的感嘆號(hào)讀得特別的棒！同學(xué)們我們把不同的詞語(yǔ)讀重，會(huì)有不同的意思。
二（1）班的小鷹們選你自己喜歡的讀法，我們一起喊（我已經(jīng)會(huì)飛拉�。�
師：（小鷹）你現(xiàn)在的心情怎么樣？（高興）
（小鷹）你現(xiàn)在心理是怎么想的？（得意洋洋）
師：老師知道你們已經(jīng)讀懂現(xiàn)在的小鷹了，誰(shuí)也能用已經(jīng)說(shuō)一句話？
師：經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)能自己讀懂課文了�？墒切→棇W(xué)會(huì)了嗎？老鷹怎么說(shuō)的？（指名讀第2小節(jié)）
師：這是個(gè)著急的老鷹，那可是一個(gè)句號(hào)呢。
師：老鷹還有一個(gè)動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)做一做，讀一讀？
師：這是一個(gè)有耐心的老鷹。
誰(shuí)來(lái)加上動(dòng)作表演表演？
師：讓我們一起來(lái)讀讀課文的1、2兩節(jié)。
師：是啊，飛的只比大樹(shù)高那么一點(diǎn)兒，還不能算會(huì)飛。于是小鷹又跟著老鷹向上飛，（教師向上手勢(shì)）小鷹飛到了（大山上面）
師板書：大山上面，請(qǐng)你也用橫線把它劃下來(lái)。
師：讓我們伸出雙臂做翅膀，閉上你的眼睛。（或者睜著眼看課件）在媽媽更高要求下，我們又繼續(xù)向上飛，繼續(xù)揮動(dòng)著翅膀，再加把勁！飛到了大山的上面，我們看到了——我們還能聽(tīng)到——��！真的！（我真的會(huì)飛了�。�
出示課件填空：我飛到大山的上空，看到了————
我飛到大山的上空，聽(tīng)到了————
師：難怪我們會(huì)情不自禁地高興地喊起來(lái)：我真的會(huì)飛了。（男女喊）
師：這時(shí)候你心理想些什么呢？（滿足、自滿）（撒嬌、炫耀）
師：老鷹媽媽滿意了嗎？（不滿意）你怎么知道的？
指名讀第4小節(jié)
師：飛的就比大山高一點(diǎn)，仍然不算會(huì)飛。老鷹媽媽又有了更高的要求。小鷹聽(tīng)了怎么做的呢？
出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（引導(dǎo)齊讀）
師：什么叫拼命呢？不著急，我們來(lái)看看劉翔哥哥在拼命跑步的樣子。（出示課件）
師：什么叫拼命��？你能不能讀出來(lái)？你能不能做一做動(dòng)作？
讓我們一起做著動(dòng)作讀一讀。生做動(dòng)作。
師：師動(dòng)作，飛啊，飛啊，忍著扇動(dòng)翅膀的酸痛，過(guò)了好久，大樹(shù)看不見(jiàn)了，大山也看不見(jiàn)了。小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在。。。我總算。。。。會(huì)飛了吧？”（老師讀）
小鷹有沒(méi)有勁再喊拉？（沒(méi)有）它急促地喘著氣說(shuō)（引讀）
師：這個(gè)省略號(hào)就是小鷹在急促的（喘氣）。
你在什么時(shí)候會(huì)急促的喘氣呢？
誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？急促的喘氣誰(shuí)來(lái)讀一讀？
師：細(xì)心的孩子有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小鷹說(shuō)的話從感嘆號(hào)變成了問(wèn)號(hào)？小鷹兩次都很肯定很自信的認(rèn)為自己會(huì)飛了，可是都被媽媽否定了，這一次小鷹說(shuō)話的語(yǔ)氣變的？
（不肯定，虛心了，謙虛了）
師：誰(shuí)來(lái)虛心的問(wèn)問(wèn)老鷹？
師：老鷹媽媽并沒(méi)有給它直接的回答，老鷹向上指了指說(shuō)（孩子，你再往上看�。┬→椧惶ь^，只見(jiàn)白云上面（還有幾只鷹在盤旋呢�。�
什么叫盤旋呢？做做動(dòng)作？就是飛來(lái)飛去啊。
師：還有幾只鷹在盤旋呢？
小鷹心里會(huì)怎么想呢？
同學(xué)們，學(xué)習(xí)飛行是沒(méi)有盡頭的，學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)也是如此，只有好好學(xué)習(xí)，才能天天向上！只有不斷學(xué)習(xí)，才能一往無(wú)前！
真是（學(xué)無(wú)止境啊）板書：學(xué)無(wú)止境
課件放音樂(lè)：我要飛的更高。
師：好，同學(xué)們，我們來(lái)看看（老師手指著板書），小鷹學(xué)飛，它從大樹(shù)上面，飛到了大山上空，最后飛到了白云下面（板書）它能不能飛到白云的上面呢？（能）
師：你想對(duì)小鷹說(shuō)些什么呢？
相信這只變的謙虛的小鷹會(huì)做到的（出示課件三次說(shuō)的話），因?yàn)樗靼琢藢W(xué)無(wú)止境，要不斷學(xué)習(xí)的道理啊
老鷹向小鷹一次又一次地提出高要求，也是希望小鷹明白（學(xué)無(wú)止境、不斷學(xué)習(xí)）板書箭頭 （課件出示詞語(yǔ)：學(xué)無(wú)止境）
師：同學(xué)們你想深深的記住這篇課文嗎？讓我們捧起書
要求把小鷹和老鷹的不同語(yǔ)氣讀出來(lái)，把小鷹語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的變化讀出來(lái)，能做到嗎？（齊讀全文）
師：小組合作分角色自己練習(xí)朗讀。
誰(shuí)來(lái)讀小鷹？誰(shuí)來(lái)讀老鷹？分角色朗讀全班展示讀。
生讀小鷹，師讀老鷹。師生合作讀。
出示作業(yè)：1、給課文配上插圖，畫一畫
2、給課文續(xù)寫故事，寫一寫
3、把課文演成話劇，演一演
板書： 8 小鷹學(xué)飛
白云下面
大山上空 學(xué)無(wú)止境
大樹(shù)上面 最后更新 ( 2007年11月01日 11:25，星期四 )◢ 網(wǎng)友評(píng)論
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