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　　我曾經(jīng)接觸過許多同學(xué)家長，談及給孩子買電腦上網(wǎng)一事，多數(shù)是談之色變。或堅決不予考慮以免后患，或喋喋抱怨憂心忡忡，或如坐針氈卻又寸步不離。作為現(xiàn)代科技的代表，網(wǎng)絡(luò)如何成為了讓家長們談虎色變的洪水猛獸了呢？在國外，鼓勵孩子上網(wǎng)查資料以完成部分作業(yè)，在各個門戶網(wǎng)站及時了解最新時事，網(wǎng)絡(luò)成為孩子們不可缺少的學(xué)習(xí)工具。而為什么這個好東西在我們身邊就不好呢？是南桔北枳么？也許在國內(nèi)許多學(xué)校開展了一些實踐性學(xué)習(xí)活動，孩子們借助網(wǎng)絡(luò)完成了學(xué)習(xí)，讓教師家長們刮目相看。為什么孩子們同為上網(wǎng)，卻有不同的結(jié)果？

　　我想，這首先是一個轉(zhuǎn)變觀念的問題，其次是如何引導(dǎo)的問題。

　　記得兩年前，我給孩子買電腦時，最初也沒有考慮到上網(wǎng)。只是希望讓她學(xué)習(xí)一些電腦基礎(chǔ)知識，平時打打文稿，進行一些功課輔導(dǎo)或打打小游戲輕松一下。目睹媒體“網(wǎng)絡(luò)是青少年犯罪又一誘因”“網(wǎng)絡(luò)污染人際關(guān)系”等等觸目驚心的標(biāo)題，我始終不敢越雷池半步。反而是女兒轉(zhuǎn)變了我的觀念。

　　女兒某天提出要求上網(wǎng)，并對其理由侃侃而談“中國社會科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心主任解延德同志指出：互聯(lián)網(wǎng)只是工具，我深信只要掌握互聯(lián)網(wǎng)的人有科學(xué)性，互聯(lián)網(wǎng)就有革命性和人性，就為我們的事業(yè)服務(wù)，為我們的奮斗目標(biāo)服務(wù)�！薄叭魏问挛锒际怯衅鋬擅嫘缘�。”“實踐出真知�！薄�…顯然，女兒是蓄謀已久。她巧舌如簧，卻也有理。在深思熟慮后我才勉強同意了她的提議，但先來了個“約法三章”。一、不能上不健康的網(wǎng)站，或者自己不了解的收費網(wǎng)站，不能瀏覽不健康的信息；二、上網(wǎng)超過一個小時，中途要適當(dāng)休息；三、網(wǎng)上聊天內(nèi)容要有益于生活與學(xué)習(xí)，私人信息不隨意告訴他人。

　　在女兒上網(wǎng)后，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上的世界實在太寬廣、太豐富多彩了。它幾乎包容了世間的一切，而且只要點擊鼠標(biāo)，就無所不能。上網(wǎng)后，開始女兒還能遵守我們的約法三章。不但會與網(wǎng)友們進行遠距離英語聊天，而且還自學(xué)了一些網(wǎng)頁、FLASH制作。然而，隨著對電腦與網(wǎng)絡(luò)知識的了解，漸漸地她的興趣開始轉(zhuǎn)移。一會迷上卡通，整個晚上看卡通，畫漫畫；一會鐘情于流行音樂，忙四處尋找下載；一會又對網(wǎng)絡(luò)小說或者網(wǎng)絡(luò)游戲感興趣，她又廢寢忘食，樂此不疲。對于這一切，我沒有全盤否定，也很少直接干預(yù)。

　　當(dāng)然，對于女兒利用網(wǎng)絡(luò)進行正常交流與學(xué)習(xí)時，我總是特別支持，無論精神上還是學(xué)習(xí)上都極力支持。小到購買一些參考書，大到數(shù)碼相機、寫字板、打印機、U盤等大量硬件。這樣是希望女兒能在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。不過，雖然我從來不強求女兒一味學(xué)習(xí)，但是如果任由她自己支配一切，顯然是不會有滿意的結(jié)果。所以，如何在適當(dāng)?shù)臅r候給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并把握好其中的火候與尺度，這就必須對自己的孩子的脾性、喜惡、習(xí)慣有非常的了解。

　　至于對于網(wǎng)絡(luò)小說的態(tài)度，我一向持反對立場。當(dāng)女兒長時間吊在網(wǎng)絡(luò)小說上，我會采取各種方式勸阻�？墒�，在她看的時候，我從不會聲色俱厲地硬將她拽下,而是委婉地說，你已經(jīng)上了好幾個小時了，可以讓爸爸侃侃新聞或者下下象棋了。在一次語文測驗中，女兒的作文扣分較多，我乘機對她說起網(wǎng)絡(luò)小說的弊端，如文理不同順、病句、斷句太多、錯別字連篇累牘。這些不嚴(yán)謹?shù)奈膶W(xué)結(jié)構(gòu)都會在潛移默化中影響你的作文水平。這樣更能引起女兒的同感，加強教育的效果。

　　對于一個青少年，拒絕他們接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)時一種損失與缺憾。阻止他們上網(wǎng)聊天、打游戲也是一種愚昧和殘忍。此時，就要我們用家長的智慧與經(jīng)驗去指導(dǎo)孩子明確網(wǎng)絡(luò)規(guī)范；監(jiān)督他們下載和進行網(wǎng)絡(luò)游戲；或者交給孩子一些身邊需要的解決的問題，讓他們在網(wǎng)上找到解決的方法，增強他們對于正確使用網(wǎng)絡(luò)的信心與能力。引導(dǎo)孩子正確網(wǎng)絡(luò)聊天。當(dāng)然，我們家長最愿意看到自己的孩子在電腦前為參加某一次比賽或考試正在查找資料或做著漂亮的網(wǎng)頁。

　　當(dāng)然，對于初中和高中階段的孩子，自制能力還比較弱，獵奇心強，還尚未形成較為成熟的是非觀，容易受到誤導(dǎo)而偏離方向。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，她給人們帶來便捷與豐富多彩的同時，也同時帶來了所謂的“網(wǎng)絡(luò)綜合癥”。所以，我們家長對于網(wǎng)絡(luò)的猶豫，懷疑也是不無道理的。正因為如此，就更需要我們做家長的以自身的社會經(jīng)驗，人生漁利配合學(xué)校，社會的網(wǎng)絡(luò)道德教育及時予以提醒和指點。盡管我們許多家長的電腦網(wǎng)絡(luò)知識比孩子們懂得少，但我們家長肯定比孩子更有理智。但這個理智不是用來阻止孩子上網(wǎng)的理由。