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　　　　  地點(diǎn)：  合班教室　　 時(shí)間：2013.8.29　  　　　　

　　　 　 主持人：  蔣樂萍　　 參會人員：全體教師　　　　　　　 

　　　 　 主題：小班化教育品質(zhì)提升——建鄴區(qū)小班化教育研究報(bào)告　　

　　　　  站在現(xiàn)有的高度上再一次認(rèn)識“小班化教育”，我們會有一些新的認(rèn)識：　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　小班化教育是一種優(yōu)質(zhì)教育，這里所說的優(yōu)質(zhì)教育是一種高質(zhì)量、高水平、高效益的教育。它是充分利用各種人力、物力資源，最大限度地發(fā)揮教育的作用，促使學(xué)生獲得最充分的教育。小班化教育既可以最大限度地利用與優(yōu)化組合教育資源，又可以使學(xué)生在活動(dòng)中密度、強(qiáng)度、效度獲得大幅度的提高。同時(shí)，對時(shí)間與空間的利用率和效益也同步提升。這就使學(xué)生不但擴(kuò)大了活動(dòng)的范圍，而且獲得更多的作為活動(dòng)主角的機(jī)會。　　　　　　 　　　　　　　　　 

　　小班化教育是一種精致教育。就精致教育的取向而言，它旨在追求一種“更為美好”的教育發(fā)展結(jié)果。有關(guān)精致教育的特征，主要為“卓越性”“績效性”“科技性”“創(chuàng)造性”。 “精致教育”就是追求教育的精致化和完美。其基本內(nèi)涵是指：教育態(tài)度上的精心，教學(xué)方法上的精巧，教育管理上的精細(xì)，教育環(huán)境上的精美等。　　　　　　　　　　　　 

　　“精致教育”是一種充分為學(xué)生服務(wù)的高品質(zhì)教育，是與素質(zhì)教育一脈相承的教育理念，是對教育卓越品質(zhì)的追求，是關(guān)注差異、關(guān)注過程、關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注個(gè)體生命成長需要、尊重生命的一種原則與態(tài)度�！熬�致教育”強(qiáng)調(diào)的，是通過提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，追求更為美好的教育發(fā)展過程和結(jié)果。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　小班化教育是一種全納教育。代表性的觀點(diǎn)認(rèn)為：“全納教育是一種新的教育理念和教育過程，它不僅從物理空間，更從心理空間容納所有學(xué)生，反對歧視排斥，以促進(jìn)學(xué)生積板參與集體活動(dòng)、在教育過程中注重集體合作，滿足不同學(xué)生不同層次的需求�！�　　　　　　　　　　　　　　

　　小班化教育是面向“每一個(gè)”的教育。小班化教學(xué)是以學(xué)生為本的教學(xué)。對學(xué)生為本的教學(xué)原則，有三種理解：教師領(lǐng)著學(xué)生學(xué)。教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。教師伴著學(xué)生走。小班化教育的理想境界，是第三種境界。我們就是立足這種境界，去理解，去踐行。小班化教育是張揚(yáng)活力的教學(xué)。課堂的活力在哪里？在課堂教學(xué)的活動(dòng)中。課堂活動(dòng)可以分為個(gè)體活動(dòng)、伙伴活動(dòng)、小組活動(dòng)和全班活動(dòng)。為了操作方便，把課堂活動(dòng)細(xì)化為七種類型：嘗試性學(xué)習(xí)活動(dòng)、接受性學(xué)習(xí)活動(dòng)、鞏固性學(xué)習(xí)活動(dòng)、拓展性學(xué)習(xí)活動(dòng)、應(yīng)用性學(xué)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)活動(dòng)和展示性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。小班化教育是適性多元的教學(xué)。個(gè)別化的學(xué)情分析；個(gè)別化的目標(biāo)設(shè)置；個(gè)別化的教學(xué)組織；個(gè)別化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；個(gè)別化的練習(xí)設(shè)計(jì)。小班化教學(xué)是合作共享的教學(xué)。小班化教學(xué)理當(dāng)踐行“合作學(xué)習(xí)”的理念。我們的理想是：讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中得到享受，這樣的合作學(xué)習(xí)才得以持續(xù)、持久，也才得以主見轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾�、自覺的行為。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　小班化教學(xué)強(qiáng)調(diào)自主性，重視小班化教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。強(qiáng)調(diào)人文性，重視倡導(dǎo)凸顯教育過程中的人文精神，關(guān)注師生的生命成長。強(qiáng)調(diào)開放性，重視著力建構(gòu)開放式的教育系統(tǒng)，擺脫僵化的線性教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造充分的發(fā)展空間。強(qiáng)調(diào)個(gè)別性，注重采取適合學(xué)生差異的教學(xué)策略。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　小班化教育的許多優(yōu)勢正是素質(zhì)教育的發(fā)展所迫切需要的，它重視對學(xué)生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發(fā)展能力的培養(yǎng)；它是基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑的觀點(diǎn)。　　　　　　　　　　　　　　　　　 

　　 附件：201309-1教育科研會議記錄.doc