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［內(nèi)部］《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計 發(fā)布人：王晨 發(fā)布時間：2013/6/29 11:46:38 《小鷹學(xué)飛》第二課時教學(xué)設(shè)計 一、導(dǎo)入： 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，把課文讀通順了，生字詞還記得嗎？ 出示詞語，檢查讀，指名讀，全班讀。 詞語：抬頭 高興 飛行 搖搖頭 頭頂 總算 盤旋 指了指 師：今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)把課文讀好。 讓我們也變成一只小鷹,一起來學(xué)飛行。輕輕打開課本，自由讀課文。想想課文說了什么。 二、新授： 師：你知道課文說了什么嗎？ 師：對，課文的第一句話就告訴我們，一只小鷹在跟著老鷹學(xué)飛行。那么小鷹飛到了哪兒呢？ 生：大樹上面 師板書：大樹上面 請同學(xué)們用橫線劃下來 師：一只嗷嗷待哺的小鷹慢慢長大，終于到了學(xué)飛的時候，它站在巢穴邊，猶豫了片刻鼓起了勇氣，學(xué)著媽媽的樣子，揮動著翅膀，小鷹飛到了——（大樹的上面），它高興地喊起來——（我已經(jīng)會飛拉�。┧皇钦f，不是講，而是——（喊起來）（我已經(jīng)會飛拉！）誰再來喊一喊？ 師：你來喊，你來喊[指名發(fā)言]， 師：我知道是你會飛了；我聽出來你已經(jīng)會飛了；我知道你是會飛了；你的感嘆號讀得特別的棒！同學(xué)們我們把不同的詞語讀重，會有不同的意思。 二（1）班的小鷹們選你自己喜歡的讀法，我們一起喊（我已經(jīng)會飛拉�。� 師：（小鷹）你現(xiàn)在的心情怎么樣？（高興） （小鷹）你現(xiàn)在心理是怎么想的？（得意洋洋） 師：老師知道你們已經(jīng)讀懂現(xiàn)在的小鷹了，誰也能用已經(jīng)說一句話？ 師：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)長大了，已經(jīng)能自己讀懂課文了�？墒切→棇W(xué)會了嗎？老鷹怎么說的？（指名讀第2小節(jié)） 師：這是個著急的老鷹，那可是一個句號呢。 師：老鷹還有一個動作，誰來做一做，讀一讀？ 師：這是一個有耐心的老鷹。 誰來加上動作表演表演？ 師：讓我們一起來讀讀課文的1、2兩節(jié)。
師：是啊，飛的只比大樹高那么一點兒，還不能算會飛。于是小鷹又跟著老鷹向上飛，（教師向上手勢）小鷹飛到了（大山上面） 師板書：大山上面，請你也用橫線把它劃下來。 師：讓我們伸出雙臂做翅膀，閉上你的眼睛。（或者睜著眼看課件）在媽媽更高要求下，我們又繼續(xù)向上飛，繼續(xù)揮動著翅膀，再加把勁！飛到了大山的上面，我們看到了——我們還能聽到——��！真的�。ㄎ艺娴臅w了�。� 出示課件填空：我飛到大山的上空，看到了———— 我飛到大山的上空，聽到了———— 師：難怪我們會情不自禁地高興地喊起來：我真的會飛了。（男女喊） 師：這時候你心理想些什么呢？（滿足、自滿）（撒嬌、炫耀） 師：老鷹媽媽滿意了嗎？（不滿意）你怎么知道的？ 指名讀第4小節(jié) 師：飛的就比大山高一點，仍然不算會飛。老鷹媽媽又有了更高的要求。小鷹聽了怎么做的呢？
出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（引導(dǎo)齊讀） 師：什么叫拼命呢？不著急，我們來看看劉翔哥哥在拼命跑步的樣子。（出示課件） 師：什么叫拼命啊？你能不能讀出來？你能不能做一做動作？ 讓我們一起做著動作讀一讀。生做動作。 師：師動作，飛啊，飛啊，忍著扇動翅膀的酸痛，過了好久，大樹看不見了，大山也看不見了。小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在。。。我總算。。。。會飛了吧？”（老師讀） 小鷹有沒有勁再喊拉？（沒有）它急促地喘著氣說（引讀） 師：這個省略號就是小鷹在急促的（喘氣）。 你在什么時候會急促的喘氣呢？ 誰來試著讀一讀？急促的喘氣誰來讀一讀？ 師：細心的孩子有沒有發(fā)現(xiàn)，小鷹說的話從感嘆號變成了問號？小鷹兩次都很肯定很自信的認(rèn)為自己會飛了，可是都被媽媽否定了，這一次小鷹說話的語氣變的？ （不肯定，虛心了，謙虛了） 師：誰來虛心的問問老鷹？ 師：老鷹媽媽并沒有給它直接的回答，老鷹向上指了指說（孩子，你再往上看�。┬→椧惶ь^，只見白云上面（還有幾只鷹在盤旋呢�。� 什么叫盤旋呢？做做動作？就是飛來飛去啊。 師：還有幾只鷹在盤旋呢？ 小鷹心里會怎么想呢？ 同學(xué)們，學(xué)習(xí)飛行是沒有盡頭的，學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)也是如此，只有好好學(xué)習(xí)，才能天天向上！只有不斷學(xué)習(xí)，才能一往無前！ 真是（學(xué)無止境啊）板書：學(xué)無止境 課件放音樂：我要飛的更高。
師：好，同學(xué)們，我們來看看（老師手指著板書），小鷹學(xué)飛，它從大樹上面，飛到了大山上空，最后飛到了白云下面（板書）它能不能飛到白云的上面呢？（能） 師：你想對小鷹說些什么呢？ 相信這只變的謙虛的小鷹會做到的（出示課件三次說的話），因為它明白了學(xué)無止境，要不斷學(xué)習(xí)的道理啊 老鷹向小鷹一次又一次地提出高要求，也是希望小鷹明白（學(xué)無止境、不斷學(xué)習(xí)）板書箭頭 （課件出示詞語：學(xué)無止境） 師：同學(xué)們你想深深的記住這篇課文嗎？讓我們捧起書 要求把小鷹和老鷹的不同語氣讀出來，把小鷹語調(diào)語氣的變化讀出來，能做到嗎？（齊讀全文）
師：小組合作分角色自己練習(xí)朗讀。 誰來讀小鷹？誰來讀老鷹？分角色朗讀全班展示讀。 生讀小鷹，師讀老鷹。師生合作讀。
出示作業(yè)：1、給課文配上插圖，畫一畫 2、給課文續(xù)寫故事，寫一寫 3、把課文演成話劇，演一演
板書： 8 小鷹學(xué)飛 白云下面 大山上空 學(xué)無止境 大樹上面 ◢ 網(wǎng)友評論
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