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4B Unit 9 Breakfast

　　一．教學(xué)內(nèi)容

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·牛津小學(xué)英語》4B第九單元第一教時(Look, read and learn, Ask and answer和Fun house 2 Play a game)

　　二.教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)

　　(1) 能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞

　　a knife, a glass, a cup, a bottle

　　(2)能聽得懂,會說和會讀單詞 a spoon, chopsticks, a cupboard

　　(3)能聽得懂，會說，會讀和會寫句型

　　Where’s/ Where are the /my …?

　　It’s / They’re … .

　　2.能力目標(biāo)

　　(1)　  讓學(xué)生在特定的情境下運(yùn)用所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

　　(2)　  能使學(xué)生在課堂上多合作，多動腦，多游戲，提高學(xué)生課堂參與精神和

　　學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　三.教學(xué)重,難點(diǎn)

　　1.能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞

　　a knife, a glass, a cup, a bottle

　　2.能聽得懂，會說，會讀和會寫句型

　　Where’s/ Where are the /my  …?

　　It’s/ They’re … .

　　四.課前準(zhǔn)備

　　1.教具準(zhǔn)備：圖字卡,多媒體課件

　　2.教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備好一個色彩鮮艷的玻璃杯,一雙筷子,教師和學(xué)生各準(zhǔn)備好六張背景圖(a sitting-room, a kitchen, a study, a bedroom, a bathroom)和各種剪貼畫(a knife, a glass, s spoon, s cup, a cupboard, chopsticks)

　　五.教學(xué)過程

　　A. Say a rhyme.

　　(出示課件)  《Where’s my broom?》

　　讓學(xué)生有表情地說這首歌謠,復(fù)習(xí)舊知,活躍課堂氣氛。

　　B. Presentation and practice.

　　(一)介紹生詞a cupboard, chopsticks, a spoon, a bottle.

　　1.(出示課件)屏幕上出現(xiàn)一個空廚房,教師問學(xué)生

　　What’s in the kitchen? Guess!

　　學(xué)生回答：a cup/a glass/ a knife

　　每猜出一件物品,教師在屏幕上點(diǎn)擊出相應(yīng)的物品。

　　2.板書a cup, a glass, a knife ,讓學(xué)生拼讀單詞,并提示學(xué)生,根據(jù)讀音規(guī)則理解記憶單詞。

　　3.T:：What else is in the kitchen?

　　教師點(diǎn)擊,屏幕上出現(xiàn)cupboard 圖片和單詞,學(xué)習(xí)單詞cupboard。

　　4.同法教授單詞 a bottle, a spoon, chopsticks, 并板書,貼上圖字卡。

　　5.Listen and repeat.

　　讓學(xué)生跟著課件讀單詞。

　　6.Play a game  “Clever Parrot”

　　游戲規(guī)則：教師指著一個單詞讀,如果讀對了,學(xué)生就跟讀；

　　如果教師有意讀錯,學(xué)生就不跟讀。

　　游戲目的：鞏固所學(xué)單詞讀音。

　　(二)介紹句型:Where’s my /the …? It’s … . Where are my/the …?　 They’re……

　　1.T:I’m thirsty. I want to drink a glass or water. But where’s my glass?

　　呈現(xiàn)句型 Where’s my /the ……? 并板書。

　　學(xué)生回答：It’s on the desk。

　　(在這一步驟中,教師可把杯子課前就放在教室的講臺上)

　　2.(課件出現(xiàn)幾幅圖畫)

　　讓學(xué)生看圖,同桌練習(xí)句型 Where’s my /the …?  It’s in /on…

　　3.T: I’m hungry. I’d like some noodles. But where are the chopsticks?(作出尋找筷子狀)

　　Oh, they’re in my desk.(拿出筷子)

　　呈現(xiàn)句型:Where are ……?  They’re……

　　C.Practice. (Part C)

　　1.教師拿出自制的dining-room背景圖,放入剪貼圖chopsticks.引導(dǎo)學(xué)生用Where are the…?  They’re…的句型問答練習(xí)。

　　2.把剪貼圖chopsticks 放在不同的背景圖中,讓學(xué)生用這個句型進(jìn)行問答。

　　3.學(xué)生看C部分圖片,ask and answer。

　　4.讓各小組學(xué)生拿出自己課前準(zhǔn)備好的六張背景圖和剪貼畫,讓學(xué)生把剪貼圖擺放在自己想擺放的位置上,然后學(xué)生看圖相互交談.

　　D. Consolidation.

　　Play a game  “Hide and find”.

　　1.　　  游戲目的:

　　(1)鞏固所學(xué)的單詞 a knife, a cup, a bottle, a spoon, a glass, a cupboard 和chopsticks.

　　(2)鞏固所學(xué)的句型 Where’s / Where are the / my …?

　　It’s / They’re … .

　　2.游戲規(guī)則

　　教師叫一男生和一女生上前,蒙住眼睛,教師把一物品藏在教室的某個角落,然后讓他們尋找物品,其他學(xué)生問Where’s/ Where are the …? 比一比誰先找到,進(jìn)行男女生比賽。

　　E. Assign homework.

　　1. Read and copy the new words and sentences.

　　2. Make cards for this lesson.

　　六.板書設(shè)計(jì)

　　Unit 9 Breakfast

　　Where’s / Where’re my / the …?

　　It’s / They’re  …