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第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神
課前準(zhǔn)備：
1、評(píng)價(jià)手冊(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)航
一、課前激趣，導(dǎo)入新課。
�。ㄒ唬┥钪�，我們常常會(huì)遇到一些不懂的問(wèn)題，這時(shí)候我們會(huì)向別人請(qǐng)教，俗話說(shuō)不懂則問(wèn)，我們可以向哪些人請(qǐng)教��？（老師、同學(xué)、父母，懂得的人）
�。ǘ┑拇_，遇到問(wèn)題我們既要勤于思考，還要大膽實(shí)踐。19世紀(jì)法國(guó)著名作家莫泊桑就是這樣一個(gè)勤奮的人，今天，我們一同學(xué)習(xí)新課《莫伯桑拜師》
�。ㄈR讀課題。
課題交代了本文的主要內(nèi)容，人物——（生：莫泊桑），事情——（拜師）
1．什么叫拜師？（恭恭敬敬地認(rèn)某人為師）
2．向誰(shuí)拜師？（福樓拜）
3．你對(duì)這兩位作家都有哪些了解？
二、初讀課文，了解大意。
像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫作的呢？
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的詞語(yǔ)查字典或是聯(lián)系上下文解決。
（二）指名按自然段讀課文，教師幫助正音，隨機(jī)抽查詞語(yǔ)的意思。
酷愛(ài) 單調(diào) 簡(jiǎn)陋 吆喝 孜孜不倦 焦急萬(wàn)分 直截了當(dāng) 烙印
咖啡 本質(zhì) 揣摩 富麗堂皇 滔滔不絕 全神貫注 萬(wàn)般無(wú)奈
�。ㄈ┠x全文，感知大意，思考。
1. 莫泊桑為什么要拜師？他怎樣拜師求教的？
2．他拜師后是怎樣做的，結(jié)果怎樣？
3．抓住“拜師”這一事件，直入重點(diǎn)段落，理清課文脈絡(luò)。
三、抓住重點(diǎn)句子，理清脈絡(luò)。
（一）仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教？（三次求教：2-5第一次；6-8第二次；9第三次）
（二）老師對(duì)學(xué)生分別提出哪些要求？（重點(diǎn)）
四、學(xué)習(xí)第一段。
�。ㄒ唬┳杂勺x第一段。思考：你讀懂了什么？
�。ǘ⿲W(xué)生交流。（莫泊桑從小酷愛(ài)寫作，作品平常，心情焦急）
�。ㄈ┲该首x。（讀出欽佩、焦急的語(yǔ)氣）
五、作業(yè)。
1．抄寫上課時(shí)默寫的詞語(yǔ)2遍。
2．讀通課文，概括課文內(nèi)容（莫泊桑向福樓拜虛心求教，經(jīng)過(guò)老師循循善誘地指導(dǎo)，莫泊桑終于寫出了不少的世界名著）
3．莫泊桑得到了老師的哪些指點(diǎn)呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇自己感受頗深的一次來(lái)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路。
2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：知道仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫作水平的必由之路
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文，概括內(nèi)容。
�。ㄒ唬┥瞎�(jié)課，我們一同走近了莫泊桑和福樓拜兩位著名作家，你能用四字詞來(lái)概括嗎？（循循善誘 孜孜不倦 全神貫注 虛心求教 悉心指導(dǎo)）
（二）我們就用大家所說(shuō)的詞語(yǔ)擴(kuò)展課題，概括課文內(nèi)容。（莫泊桑向福樓拜虛心求教，經(jīng)過(guò)老師循循善誘地指導(dǎo)，莫泊桑終于寫出了不少的世界名著。）
二、導(dǎo)入新課。
�。ㄕn件出示福樓拜肖像）這位當(dāng)時(shí)法國(guó)文壇赫赫有名的作家，他的文字被看作法語(yǔ)的典范。（課件出示莫泊桑肖像）莫泊桑是他出色的學(xué)生，被譽(yù)為“世界短篇小說(shuō)之王”！
名師出高徒��！究竟這位福樓拜老師有什么絕招？我們跟隨莫泊桑一起去聆聽(tīng)大師的教誨！
三、精讀。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文2到9節(jié)寫莫泊桑三次拜師，（課件出示）：他都得到了老師的哪些指點(diǎn)呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？師：請(qǐng)四人小組合作，選擇自己感受頗深的一次來(lái)學(xué)習(xí)。
1．學(xué)生自學(xué)，要求在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)品析。
2．大組交流：他都得到了老師的哪些指點(diǎn)呢？從中得到了什么啟發(fā)和收獲呢？選擇第一次拜師的小組來(lái)談?wù)勀銈兊氖斋@和體會(huì)？
▲第一次
①“他坦白地說(shuō)：‘老師，我已經(jīng)讀了很多書，為什么寫出來(lái)的文章總感到不生動(dòng)呢？’”
�。膫�(gè)詞最能體會(huì)_____心情?）從“坦白”讀出莫泊桑態(tài)度是怎樣的？（莫泊桑態(tài)度坦誠(chéng)。）
“‘這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的工夫還不到家�！前葜苯亓水�(dāng)?shù)卣f(shuō)�！�
從“直截了當(dāng)”說(shuō)明福樓拜能一眼就看出莫泊桑寫作中存在的問(wèn)題并能直言不諱地指出來(lái)。
�、凇啊恰鯓硬拍苁构し虻郊夷兀俊瓷＜鼻械貑�(wèn)”。從“急切”讀出莫泊桑急于尋求提高自己寫作功力的有效途徑，心情迫切，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)。
老師所說(shuō)的功夫指的是什么？（肯吃苦，勤練習(xí)）怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說(shuō)來(lái)就是——（指名讀例子）（說(shuō)明做學(xué)問(wèn)需要勤奮苦練）
�、坌〗Y(jié)：從第一次拜師我們知道了莫泊桑是個(gè)（虛心求教）的人。福樓拜對(duì)待學(xué)生（直言不諱）
�、芊纸巧首x把這一次拜師的情景展現(xiàn)出來(lái)？
▲第二次
過(guò)渡：那么莫泊桑有沒(méi)有按老師說(shuō)的去下功夫了呢？這次他的功夫下到家了嗎？
引讀：莫泊桑按照老師的指點(diǎn)一絲不茍照做了,第二天，莫泊桑真的（站在家門口），看了一天（大街上來(lái)來(lái)往往的馬車），可是（一無(wú)所獲）。接著，他又連續(xù)看了兩天，還是(沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。)在萬(wàn)般無(wú)奈之下，他只得(再次來(lái)到老師家。）
他明明已經(jīng)按老師說(shuō)的話做了，為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒(méi)下到家呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀老師說(shuō)的話，看看這功夫還沒(méi)有更深的意思。
�、佟安�，不不！怎么能說(shuō)沒(méi)有什么好寫的呢？”從一個(gè)感嘆號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào)，你又讀懂了什么？
�。ㄈ齻�(gè)不中可以看出福樓拜首先以三個(gè)“不”字毫不留情地否定了莫泊桑的錯(cuò)誤看法，特別是后兩個(gè)“不”字連用并輔之以感嘆號(hào)，加重了否定語(yǔ)氣。）
②“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么好寫的呢？”換句話說(shuō)就是（有很多東西可寫，他告訴莫泊桑可以寫些什么東西？）
③那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡(jiǎn)陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？車上坡時(shí)，馬怎樣用力？車下坡時(shí)，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？
連續(xù)問(wèn)句。福樓拜一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)，用書中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是（ “滔滔不絕”）
老師看到的馬車和莫泊桑看到的一樣嗎？怎么會(huì)有這么大的差異呢？（老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人。）（你看和學(xué)生相比較而言，老師看得是更加仔細(xì)。它們中有作為老師的嚴(yán)厲，有對(duì)莫泊桑的輕微的責(zé)備，但更多的是耐心指導(dǎo)，循循善誘。）
小結(jié)：現(xiàn)在你能體會(huì)到這功夫里還有怎樣的意思？（仔細(xì)觀察）這么精辟的道理，老師可沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問(wèn)句讓學(xué)生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎？
④ 引讀第八自然段：老師說(shuō)的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從萬(wàn)般無(wú)奈再次登門拜訪，得到了老師循循善誘地指導(dǎo)，對(duì)于莫泊桑來(lái)說(shuō)真是受益非淺。從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫，從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫了——于是——
▲第三次
這個(gè)虛心好學(xué)的莫泊桑沒(méi)有滿足，帶上一些作品第三次登門拜師賜教，哪個(gè)小組來(lái)談這一次他有什么收獲？
�、偾嗄耆速F在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果。 從這句話我們能夠聯(lián)想到哪些四字詞語(yǔ)（堅(jiān)持不懈 持之以恒）
�、趯�(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。
是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)的“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。
�。ㄟ@句話又告訴我們寫作方面應(yīng)當(dāng)注意：寫作要避免拾人牙慧、陳辭濫調(diào)、鸚鵡學(xué)舌、人云亦云、毫無(wú)特色的毛病。 ）
是呀，十九世紀(jì)英國(guó)著名詩(shī)人王爾德有句名言：“第一個(gè)用花比美的人是天才，第二個(gè)再用是庸才，第三個(gè)再用就是蠢才了�！�
小結(jié)：從第三次拜訪我們?cè)僖淮胃惺艿搅四瓷W(xué)習(xí)真可謂（勤奮好學(xué)），福樓拜教導(dǎo)學(xué)生時(shí)（悉心指導(dǎo)）良苦用心��！
③讓我們朗讀第9段，用心去體味，一定也能從中得到啟迪。（齊讀第9段）
小結(jié)：正所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。讓我們牢記福樓拜老師的教誨，出示：（才氣就是堅(jiān)持寫作的結(jié)果；對(duì)你所要寫的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn)。）
（二）引讀學(xué)習(xí)第10節(jié)
酷愛(ài)寫作，虛心求教，誠(chéng)意拜師的莫泊桑把老師的話____ ____，更加___ ___，他仔細(xì) ，用心_ ___，積累了___ ___，終于寫出了_____ ___。
是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。
�。ㄈ╅喿x著莫泊桑拜師的經(jīng)歷,我們?cè)賮?lái)看看他的成長(zhǎng)足跡——
騎馬出去跑一圈，一兩個(gè)鐘頭之后回來(lái)，記下看到的一切，按此方法鍛煉觀察力。 1年
1873年師從福樓拜 ----------- 1880年正式發(fā)表作品 7年
13歲開(kāi)始寫作 --------------- 30歲登上世界文壇 17年
�。ㄋ模┱n文讀完了，再看到這些數(shù)據(jù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的收獲呢？（結(jié)合自己的寫作方法）
莫泊桑能取得這樣的成就，是他（勤學(xué)）的結(jié)果，還離不開(kāi)福樓拜的指導(dǎo)、善教�，F(xiàn)在就讓我們來(lái)欣賞莫泊桑的大作《福樓拜家的星期天》的幾個(gè)精彩片段。（自讀）
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┱n文寫莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫了他三次求教的情況，著重寫了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么？（一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫好作品必須從哪些方面去努力。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)？
�。ㄈㄟx做一題）
1．莫泊桑成名以后，假如有人向他請(qǐng)教寫作經(jīng)驗(yàn)，他會(huì)怎樣講述自己拜福樓拜為師的這段經(jīng)歷呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，以莫泊桑的口吻，講述這個(gè)故事。
2．你寫文章有什么困惑？假如你去請(qǐng)教福樓拜會(huì)發(fā)生些什么事呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，以“我拜福樓拜為師”為題，說(shuō)一段話。
六、當(dāng)堂練習(xí)：
一、同音字組詞
陋（ ） 吆（ ） 烙（ ） 啡（ ）
漏（ ） 邀（ ） 澇（ ） 菲（ ）
二、按要求改寫句子
1．你看，怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫呢？
改為陳述句：
2．桂花開(kāi)了，離得很遠(yuǎn)就聞到了香氣。
改為夸張句：
3．小剛跑得非�？臁�
改為比喻句：
4．學(xué)校門口有兩棵松樹(shù)，又高大又威武。
改為擬人句：
三、觀察課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)，抓住特點(diǎn)寫一段話。
（編寫者：莫愁湖小學(xué) ） |
黨支部
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