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　　教學內(nèi)容：教課書第52頁例，第53頁想想做做1~3

　　教學目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）計算和驗算方法的探索過程，掌握其筆算和驗算方法，能正確地進行筆算和驗算，并且培養(yǎng)驗算的習慣。

　　2、在學習過程中，培養(yǎng)學生的探索意識，發(fā)展學生的思維能力，讓學生進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識。

　　教學重點： 經(jīng)歷探索三位數(shù)減三位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能計算三位數(shù)減三位數(shù)（不退位），學會減法的驗算方法。 

　　教學難點：能正確地進行筆算和驗算。

　　教學過程：

　　一、復習

　　板書：56-13=

　　講述：請你們用豎式計算，算好的和同桌說說怎么算的。（指名1人板書）

　　請板書的學生說怎么算。（師板書得數(shù)）

　　提問：用豎式計算時要注意什么？（板書：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位算起。）

　　二、新授

　　談話：老師遇到一些問題，想請你們幫忙解決，好嗎？

　　先看圖，從圖中你知道了什么？請你提一個問題？怎么列式？

　　指名回答，并板書算式335-123=

　　1、　　　　　　 有學生報出得數(shù)的，你同意嗎？你怎么知道她的得數(shù)是正確的？你準備怎么證明？在小組里討論一下。指名回答。

　　2、　　　　　　 沒有報出得數(shù)的，這樣的算式你想用什么方法來算，把你想到的在小組里說一說。指名回答。

　　講述：我們可以用豎式來算，也可以請計數(shù)器來幫忙。請你任選一種方法自己先計算，算完在小組里互相說一說。指名豎式計算的一人板書。

　　【匯報】：

　　1、　　　　  提問：你是用什么來算的，請你一邊撥計數(shù)器一邊算。最后得到多少？

　　談話：計數(shù)器你們會不會算了？那我們一起邊撥邊算。

　　2、　　　　  談話：再看用豎式計算的，你能說說怎么算的？指名多人說。

　　和同桌互相說一說。

　　這樣算也得到了212本，板書得數(shù)。

　　【找聯(lián)系】：不管是計數(shù)器計算還是筆算有什么相同的地方？那和這里的兩位數(shù)減兩位數(shù)相比呢？

　　【小結(jié)】：這就是我們今天學習的筆算（板書課題）

　　【練習】：

　　打開書第53頁，請你完成想想做做1

　　展示學生作業(yè)核對，請你說說最后一題怎么算的，算完這題，有人要提醒大家什么嗎？（得數(shù)最高位不能寫0）

　　談話：那我很好奇，為什么538-434得數(shù)104中的0你們卻不省去？

　　指出：如果這個0不寫得數(shù)就變成了14，所以我們需要用一個0來占位。

　　【驗算】：

　　談話：再看這題，現(xiàn)在我想知道還剩的212本算的對不對，怎么辦？（板書：驗算）在小組里討論減法怎么驗算。

　　引導：如果剩下的本數(shù)是對，那么它和借出的本數(shù)相加應該等于原有的本數(shù)，所以我們只要算一算123+212是不是等于335就可以了。

　　學生在練習本上試著驗算。指名一人板書。

　　談話：我們現(xiàn)在不看圖，只看算式，在減法算式中212叫什么？（差），123呢？（減數(shù)）335？（被減數(shù)）其實驗算就是用差加減數(shù)，算一算是不是可以得到被減數(shù)。

　　到這里題目就寫完了，我們可以回答了。（板書答：還剩212本。）

　　同桌互相說說怎么計算怎么驗算的。指名說一說。

　　【練習】：

　　1、課件：945-424，學生獨立計算并驗算，展示學生作業(yè)。

　　提問：424是什么？521呢？相加得到了被減數(shù)了嗎？

　　2、會筆算了，那你們會口算嗎？那接下來你們在心里想答案，我數(shù)1、2、3就舉手。

　　3、改錯。學生先獨立思考，指名說說錯在哪里。

　　4、解決實際問題

　�。�1）提問：從圖中你知道了什么？比爸爸矮36厘米你是怎么理解的？

　　指名說說。

　　再問：用什么方法計算？學生獨立列式計算。

　　（2）從圖中你又知道了什么呢？問題是什么意思？學生列式計算。

　　（3）學生先看圖，說說從圖中你知道了什么？出示第1個問題。

　　提問：要解決這個問題，要用哪些條件？指名說說，學生列式計算。

　　出示第2個問題，要解決這個問題又要用到哪些條件？指名說。