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《確定位置》教學(xué)設(shè)計荀瑋 發(fā)布人：藝科組 發(fā)布時間：2007/10/25 10:10:00 《確定位置》教學(xué)設(shè)計 南京市莫愁湖小學(xué) 荀瑋
教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級（上冊）第56～57頁的例題、“試一試”和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用第幾組第幾個、第幾排第幾個、第幾層第幾號、第幾層第幾本等方法描述物體所在的位置或根據(jù)平面位置確定物體。 2. 使學(xué)生體會生活里處處有數(shù)學(xué)。 3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)主動參與的意識，體驗與同學(xué)合作的樂趣。
教學(xué)過程
（一）第幾組第幾個 師：小朋友好，介紹一下，你叫什么名字？在班上，你是第幾組第幾個？ 今天我們一起來玩一個游戲，愿意嗎？（愿意） 師：這個游戲，叫找座位，你們現(xiàn)在都有自己的座位，荀老師給每位同學(xué)發(fā)一張小卡片，上面寫著你要找的新座位，看，如果你抽到這一張，你將坐在哪里？（手指一指，練習(xí)2張） （教師發(fā)卡片，要求拿到后坐正） 看看你的卡片，先用眼睛看看，你新的座位在哪里？然后帶上你的文具盒，輕輕地走到你新的座位上。有問題的可以到荀老師這里來。 師：好，有問題的到老師這來。（上來三位小朋友） 師：下面的小朋友，把你的卡片，舉給荀老師看看。（生齊舉卡片） 師：哦，找對了，挺好的，手先放下來，我們看看前面這三位小朋友，遇到了一點小問題。首先看這位小朋友（出示卡片：第5組第__個）， 師：那你現(xiàn)在知道你的位置是第5組第幾個了嗎？生：第4個。（生上位）。 師：這個小朋友（指第4個，出示卡片：第__組第4個）我們看看，他卡片上寫的是什么？（師舉卡片） 生（齊）：第幾組第2個。 師：哦，現(xiàn)在小朋友發(fā)現(xiàn)，能確定了。是第幾組？ 生（齊）：第3組。 師：這位小朋友（指第3個）遇到的問題更大，老師一發(fā)下來，她就說有問題，原來這個問題真的是大（出示卡片：第__組第__個），第幾組也沒寫，第幾個也沒寫。 生（齊）：是第8組第4個。 師（轉(zhuǎn)向該生）：光看這個（指卡片），你能不能確定它的位置？ 生：不能。 師：好，現(xiàn)在都找到自己座位了，把這張卡片放到桌子角上去，我們不看它。（生收拾卡片）。 師：通過這個游戲，我發(fā)現(xiàn)我們小朋友真聰明，凡是荀老師把座位卡片第幾組第幾個都寫出來了的，大家都找到了。如果沒寫全第幾組或者第幾個的，都知道一開始不能確定位置。今天這堂課，我們就一起來學(xué)習(xí)確定位置。（師板書課題：確定位置） 師：剛才，我們做這個游戲的時候，小朋友都是先看了，然后再找�，F(xiàn)在，我們比一比，看誰的反應(yīng)最快？請第2組所有小朋友向荀老師揮揮手。（第2組學(xué)生揮手）。 師：（揮手）嗨！你們好！手放下！我想請每組第2個小朋友向荀老師揮揮手。（生揮手） 師：嗨！你們好！手放下，有一個小朋友，剛才揮了兩次手，你們知道她的座位是第幾組第幾個嗎？ 生：她是第2組的第2個。 師：很好！你觀察真仔細！我想請第5組第3個小朋友，向大家揮揮手。（生揮手） 師：第3組第5個揮揮手（生揮手）………… 師：小朋友觀察，你最好的朋友在哪？請你說他的座位的位置，在第幾組第幾個，讓同學(xué)們猜，看同學(xué)們能不能猜對？（說3-4個） （師板：第（ ）組第（ ）個） ……… 師：挺好的。這個游戲就做到這里，接下來，荀老師想帶領(lǐng)小朋友到一所動物學(xué)校去看看。
（二）第幾排第幾個 （屏幕出示列隊的小動物） 師：這些小動物在干什么？（排著整齊的隊伍在做操） 師：現(xiàn)在，小猴說，他的位置是…… 生：第一排第一個。 （師板：第（ ）排第（ ）個） 師：你們知道小熊排在第幾排第幾個嗎？想好了，別說，我們來聽一聽小熊怎么說的？ 師：猜對了的，向老師揮揮手。好的，手放下來。小熊是第2排第3個，這個第2排是怎么數(shù)出來的？（從前往后數(shù)）讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（師指圖：第1排，第2排） 師：你們再說說看，小熊是第2排第3個，那第3個是從哪邊數(shù)起的？（從左往右數(shù)）讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（師指圖：第1個，第2個） 師：在這里，我們確定小動物的位置，第幾排是從前往后數(shù)的，第幾個是從左往右數(shù)的。 課件出示白菜老師：小兔在第幾排第幾個？ （第4排第2個） 師：你喜歡哪種小動物？請你說一說它在第幾排第幾個，讓我們來猜一猜。（說3個） …… 師：這些小動物做完了操，回到了它們的宿舍，想去看看它們的宿舍嗎？ 生（齊）：想。
（三）第幾層第幾號 師：它們的宿舍挺高級的，是什么房子？對，是樓房，有幾層？ 生（齊）：4層。 師：有一只小動物想說話了，聽聽看，是誰？ （小猴：我住在第二層第3號房間。） 師：小猴說他住在第2層第3號房間。 （師邊說邊板：第（ ）層第（ ）號） 你能根據(jù)小猴說的這句話，判斷第2層是從哪開始數(shù)的嗎？ 生：從下往上數(shù)。 師：挺好的。我們在生活當(dāng)中，也是最底下的就是第一層。小猴說，第2層第3號，這個第3號是從哪邊數(shù)過來的？（從左往右數(shù)） 師：第1層第1號住的是誰？（青蛙） 師：第3層第2號住的是誰？（小熊） 師：下面，每個小朋友，找一個你最喜歡的小動物，說出它的位置，是第幾層第幾號，然后請大家猜一猜？（練習(xí)3-4個）
（四）第幾層第幾本 師：宿舍我們先參觀到這，動物學(xué)校最近買了一些書，放在一個書架上面。大家看看，這是它們的書架，《新華字典》在書架上的哪個位置？ 生：第1層第2本。 師：“第幾層第幾本”這樣說很好。 （師板：第（ ）層第（ ）本）。 師：你想看的書是第幾層第幾本？ 生：我想看的書是…… 師：大家說是…… 《格林童話》是第（ ）層第（ ）本？（第2層最后1本） 師：我們確定位置的時候，不僅要自己明白，還要別人明白�；仡櫼幌�，剛才我們學(xué)了什么？ 生（自己輕聲讀板書）：第幾組第幾個，第幾排第幾個，第幾層第幾號，第幾層第幾本。 師：回想一下，在我們生活當(dāng)中，在什么地方，什么時候，要確定位置？不然要亂的？ （家庭住址、火車票……） 生：看電影。 師：（課件出示：想想做做2。）兩個不同的劇場，讓我們一個一個來看吧。 師：這是電影的幕布，你知道第一排在哪里？第三排呢？ 師：你會幫助這幾位小朋友找到座位嗎？（學(xué)生上來用尺子指，師課件操作） 師：這個劇場的座位是怎樣排列的？（從左往右依次按順序排列） 師：這個劇場的座位是怎樣排列的？（左邊是單號，右邊是雙號） 師：這是電影的幕布，你知道第一排在哪里？第三排呢？ 師：你會幫助這幾位小朋友找到座位嗎？（學(xué)生上來用尺子指，師課件操作） 師：同樣是“4排1號”，這個劇院的座位在邊上，而另一個劇院的座位在中間。是不一樣的兩種結(jié)果。 師：荀老師和我們的數(shù)學(xué)x老師一起去看電影。買了2張票。荀老師的票號是4排5號， x老師的票號是4排6號，那我們倆是不是就可以坐在一起看電影了呢？（是） 師：可是，當(dāng)我們走進電影院，（手指圖下面的第2個電影院），我的4排5號在這里，x老師的4排6號，在一起嗎？（笑，不在） 師：好的，我再問一遍，相連的兩個位置號，座位一定會在一起嗎？（不會） 師：我們很多小朋友，看電影可能不注意，有的時候，老師幫你找好了，有時，爸爸媽媽幫你找好了，是不是這樣？以后，到電影院，大家能自己找座位嗎？ 生（齊）：能。 作業(yè)： 照樣子按要求畫一畫。 1、 第3排第4個畫 2、 第1排第5個畫 3、 第4排第2個畫 4、 第5排第1個畫 5、 第2排第3個畫 6、 第1排第1個畫
(發(fā)布人: 荀瑋) 最后更新 ( 2007年10月25日 10:10，星期四 )◢ 網(wǎng)友評論
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