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　　  三顧茅廬 （第二課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有感情地朗讀課文

　　理解課文內(nèi)容，說出比喻句中用來比喻的事物和被比喻的事物之間的關(guān)系

　　認(rèn)識和感受劉備的尊重人才，求賢若渴，諸葛亮的雄才大略。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，說出比喻句中用來比喻的事物和被比喻的事物之間的關(guān)系

　　認(rèn)識和感受劉備的尊重人才，求賢若渴，諸葛亮的雄才大略。

　　教學(xué)步驟：

　　一 習(xí)導(dǎo)入：

　　1 齊讀課題

　　2指名說說“顧”的意思

　　3“三顧茅廬”就是說：

　　二 提出問題：

　　1劉備為什么要誠心誠意地三顧茅廬宴請諸葛亮出山呢？能用課文中的一句話來說說嗎？（輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)）

　　2反復(fù)讀讀第二自然段里劉備責(zé)怪張飛的話，想一想，為了“實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)”，最要緊，最關(guān)鍵的是要懂得什么？（尊重人才）

　　三 緊扣關(guān)鍵，探解中心

　　1 讀讀、想想、畫畫、議議，按以下順序說說，文中哪些地方具體表現(xiàn)出劉備尊重人才，誠心誠意邀請諸葛亮出山？屏幕出示

　　出發(fā)前--------　 將到時(shí)---------  達(dá)到后---------　 出山后---------

　　2 交流：

　　A 出發(fā)前：課文第三自然段）

　　這兒寫劉備怎么樣？張飛呢？這兩個(gè)人的表現(xiàn)截然相反，使用了鮮明的“對比”。從而更加可以襯托出什么？

　　你能把他們兩人的語氣讀出來嗎？指名分角色朗讀這兩人說的話。

　　B 將到時(shí)：（第四自然段前三句）

　　請你找出能具體體現(xiàn)劉備誠心誠意的關(guān)鍵詞語，在下面劃上點(diǎn)，再自己試著讀一讀。指名朗讀。

　　C 到達(dá)后：（第三自然段后面幾句）

　　請你用同樣的方法找一找哪些是體現(xiàn)劉備誠心誠意的關(guān)鍵詞。找到后思考一下，這些詞描寫了劉備的哪些方面？

　　帶著你的體會，好好讀一讀這幾句話。

　　劉備快步走進(jìn)草堂，可以用什么成語來形容他此時(shí)的心情？這時(shí)他可能會說些什么？我們再來讀讀這幾句話。

　　師敘述：當(dāng)時(shí)，曹操在北，孫權(quán)在南，諸葛亮要?jiǎng)�備先拿下荊州，再奪取溢州建立基業(yè)，和曹操、孫權(quán)形成三分天下之勢，最終實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)。這就是歷史上有名的“三分天下，最后取勝”的餓隆中策略。

　　請你好好讀讀第四自然段，體會一下劉備在沒有見到諸葛亮之前，對天下形勢是怎樣的一種感覺，見到之后呢？所以，劉備聽了后，生跟讀這句話。這樣描寫劉備的心理，對表現(xiàn)諸葛亮有什么作用呢？

　　用劉備的話來說，他得到諸葛先生，生齊讀。

　　D 出山后（第五自然段）

　　請自由讀讀第五自然段，說說出山后，劉備對諸葛亮的尊重又表現(xiàn)在哪些方面？用一個(gè)成語來形容就是  ：形影不離。

　　小結(jié)：從劉備的言行舉止中，我們清晰明了地看到了他的一片誠意，現(xiàn)在我們再來回過頭來讀讀課題，現(xiàn)在，你能讀出“三顧茅廬”背后隱藏的含義了嗎？