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　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第七冊第65-67頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能根據(jù)解決問題的需要，初步學(xué)習(xí)用列表的策略收集和整理信息，對表格中的信息進行分析，認識其中的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會從問題入手和從條件入手，找出解答問題的方法，使問題得到解決。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生主動運用有關(guān)策略解決問題的意識，培養(yǎng)有條理和富有個性地思考，并清楚地表達解決問題的大致過程。

　　3．充分體會有關(guān)策略在解決問題過程中的價值，樂于和同學(xué)交流自己解決問題的一些策略，能自覺運用策略解決問題，獲得克服困難及運用策略解決問題的成功體驗。

　　教學(xué)重難點：讓學(xué)生明白列表整理信息是解決問題的一種手段，其關(guān)鍵在于根據(jù)整理出的信息分析數(shù)量關(guān)系式，正確列式解答。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：我想看看你們解決問題的能力如何？（板書：解決問題）

　�。ǔ鍪緷M屏幕的星星圖）估計有多少？（要求：不準(zhǔn)數(shù)，只要估計）

　　師：看來解決問題需要策略，蠻干是不行的。

　　這題要估計多少個，可以把它分成三等分，只數(shù)其中一份，就能估計出大約有多少個。師：所以解決問題要講方法，講策略。（板書：策略）

　　今天讓我們一起學(xué)習(xí)一種常用的策略。

　�。ǚ治觯簩�(dǎo)入從估算入手，這是日常生活中常用的解決問題的方法。要想估得準(zhǔn)，得有一定的策略。這樣導(dǎo)入類似于語文學(xué)科中的點題，讓學(xué)生明白我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　二、教學(xué)例1

　　1．出示例1圖

　　師：有哪些信息？ 生說

　　解決問題都需要依賴與問題相關(guān)的信息，我把它整理出來（亂）

　　師：看，有什么想說的？（生：亂）

　　你想怎么修改？（生討論）

　　（分析：當(dāng)學(xué)生看圖說信息時，我是在黑板上隨意記錄下來，讓學(xué)生意識到收集信息也要有序及對應(yīng)性，引導(dǎo)學(xué)生從無序到有序）

　　師：如果我們把整理出的信息加上表格線，這就是列表整理信息的方法。 

　　板書：列表整理信息

　　比較：列表整理信息和剛才的整理相比，哪個好，好在哪里？

　　（分析：這一比較，讓學(xué)生把圖中信息通過表格形式表現(xiàn)出來，滲透了數(shù)形結(jié)合的思想）

　　師：這樣一列表，你們能求出小華用去多少元嗎？

　　師：那你們?yōu)槭裁催x擇把小明的信息列到表里面？

　　（生：要求小華用去多少元，必須知道單價）

　　師：對了，我們還要根據(jù)表中的信息還要分析數(shù)量關(guān)系式。（板書：分析數(shù)量關(guān)系式）

　�。ǚ治觯赫�理完信息，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)量關(guān)系式的訓(xùn)練，這才是解決問題的核心）

　　師：這里的單價根據(jù)什么來求？你們會列式計算嗎？

　　生自己練習(xí)，匯報算式

　　2．出示例1后一副圖

　　師：如果用列表，你認為要整理哪些信息？

　　根據(jù)表中信息，想到什么？

　　生獨立解答，然后在小組里說一說先求什么，再求什么，最后指名說。

　　（分析：學(xué)生由前一個例題的學(xué)習(xí)遷移到這一個問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，形成數(shù)學(xué)認識，形成認知結(jié)構(gòu)）

　　3．小結(jié)：

　　師：這兩題都采用了列表的策略解決問題。  （板書：——列表）

　　用列表的策略解決問題都是先干什么？接著呢？

　　然后列式解答  （板書：列式解答）

　　4．箭頭圖

　　師：你對于列表解決問題，感覺如何？

　　觀察這兩個表有什么共同的地方？（都有小明的情況）

　　為什么要列小明的情況呢？（可以求出單價）

　　師：其實，這兩個表格我們可以合并起來。

　　如果再把表格線去掉，姓名也去掉，數(shù)據(jù)之間用箭頭連接起來，你還能看明白嗎？你能填出括號里的數(shù)嗎？

　　師：這三個箭頭是什么意思？

　　觀察這個箭頭圖，你發(fā)現(xiàn)什么在變化，什么沒有變化？（單價沒變，數(shù)量和總價都在變）

　�。ǚ治觯簼B透了函數(shù)思想。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里滲透相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想是十分必要的，對學(xué)生而言，知識通過數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)的能力能才會有一個大幅度的提高。掌握數(shù)學(xué)思想，就是掌握數(shù)學(xué)的精髓）

　　三、練習(xí)

　　1．青蛙吃蚊子

　　2．嫦娥一號發(fā)射幾秒我們眼睛看不見？（發(fā)射中心專家說，“嫦娥”升空后，視發(fā)射當(dāng)天天氣狀況，方圓數(shù)公里之內(nèi)，地面上可看到2至20秒不等。）

　　3．小結(jié)：我們已經(jīng)用列表的策略整理信息，看的很清楚，請同學(xué)們想一想，要能正確的解答，關(guān)鍵在于什么呢？（分析數(shù)量關(guān)系式）

　　4．想想做做1

　　師：數(shù)學(xué)書有多厚？（生想量）

　　不用量了，（給圖）知道什么？

　　師：想象一下，把全班同學(xué)的書摞起來會有多高呢？大約是多少毫米呢？

　　會列表整理信息嗎？你可以選擇用列表法或者用箭頭表示的方法來進行整理

　�。ㄈ�班人數(shù)這個條件是隱藏的，先得找到）

　　師：（出示）一摞書高120毫米，那有多少本呢？

　　5．想想做做4

　�。ǚ治觯涸诰毩�(xí)設(shè)計上，選取了生活中的例子，與時事緊密聯(lián)系，拓展學(xué)生的課外知識，從而體現(xiàn)課標(biāo)精神——數(shù)學(xué)充滿在生活中）

　　四、課堂小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　指出：列表整理信息，要正確解答，關(guān)鍵在于分析數(shù)量關(guān)系式。