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　　Unit 6  The National Day holiday

　　一 單元分析

　　本單元圍繞國慶放假（The National Day holiday）這一話題，把有關談論“過去所做事情”的日常交際用語，詞匯和語言有機地結合起來，重點介紹了問句What did you do……? 及其應答We/ I ……。在教學過程中，可結合實際，積極創(chuàng)設各種生動活潑且較為真實的情景來引導學生理解和運用所學的知識。在整個單元教學過程中，過去式表達的操練在情景選擇上要注意得體和流暢，應提醒學生注意規(guī)則動詞過去式的讀音及構成。

　　二  單元目標

　　1  能聽懂、會說、會讀本單元詞匯 holiday, last, farm, carrot, fun, collect, camp。

　　2  能聽懂、會說、會讀、會拼寫詞匯 plant, milk, cow, else, pull up, 并掌握其中動詞的過去式。

　　3  能聽懂、會說、會讀日常交際用語 Did you like the film? It was a funny cartoon. We all liked it very much. Were there any fruit trees on the farm? There were apple trees, orange trees and pear trees.

　　4  能聽懂、會說、會讀、會寫本單元句型 What (else) did you do……? We/ I ……。

　　5  了解字母組合 ir在單詞中的讀音。

　　6  能用正確的語音、語調(diào)朗讀歌謠 Last week。

　　三  單元重點

　　1  能正確聽、說、讀、寫本單元單詞 plant, milk, cow, else, taste, pull up。

　　2  能正確聽、說、讀、寫本單元日常交際用語 What did you do ……? I/ We …

　　3  能運用本單元所學語言描述“過去發(fā)生的事”。

　　四  單元難點

　　1  能流暢地朗讀本單元的對話，在熟練掌握的基礎上運用所學語言于實際的情景之中。

　　2  掌握一般過去時的用法和構成。

　　五 單元課時

　　本單元五課時。

　　　  The First Period

　　一  教學內(nèi)容

　　本單元 Look, read and learn  Ask and answer  Workbook C Look and match

　　二  教學目標

　　1　　　　　　 能正確聽、說、讀本課單詞 farm, collect, pick, water.

　　2　　　　　 能正確聽、說、讀、寫本課單詞plant, milk, cow, else, taste.

　　3　 能正確聽、說、讀、寫日常交際用語 What did you do on ……? 運用于實際情景之中。

　　4　 理解、掌握一般過去式的用法，并能熟練運用。

　　三  教學重點

　　正確運用 What did you do ……?于實際情景之中，會作出正確的應答。

　　四  教學難點

　　正確掌握一般過去式的用法，以及其中動詞的變化。

　　五  課前準備

　　1  準備相關節(jié)日卡片，注明日期。

　　3　　　　　 準備有關農(nóng)場生活、工作的影像資料。

　　4　　　　　 準備小黑板，掛圖。

　　六  教學過程

　　A　 Free talk

　　1   以Glad to see you. How are you?和學生進行自由交談。

　　2   和學生談論所學過的節(jié)日，如the Children’s Day, the Teacher’s Day, Christmas Day, the National Day, Halloween,詢問節(jié)日的日期和學生對這些節(jié)日的喜愛情況。

　　3  用句型What do you do on Sundays?來詢問學生的日常安排。

　　B　 Presentation

　　1　　　　　　 在黑板上畫一本大大的書，邊畫邊問：What’s this?

　　讓學生去想象，書畫好后，教師提問：Do you like reading a book?

　　接著在書上畫一些花，并用簡筆畫畫個女孩在澆花（或者把掛圖剪下來往上貼）

　　教師提問：What’s the girl doing?

　　S: She’s watering flowers.

　　引出短語water flowers，并引出短語water trees.

　　T：Is this a book about a garden?

　　Ss: Yes, it is.

　　T: Is it? Let’s have a look.

　　畫或貼上種樹的場景，

　　T: What is the boy doing?

　　S: He’s planting a tree. 引出短語plant a tree.

　　畫或貼上擠牛奶的場景

　　T: What’s the girl doing?

　　S: She’s milking cows.

　　T: Is this a book about a garden?

　　Ss: No, it isn’t.

　　T: Is this a book about a zoo?

　　Ss: No, it isn’t.

　　T: This is a book about a farm. 引出單詞a farm，

　　2　　　　　 其余四個場景可以通過先出示人物，用What is he/she doing? 提問，在提問過程，學生可能會用到以前的一些短語，如：cook a fish, play football, read a book, fly kites, play with a yo-yo.教師可以通過一些形體語言，復習其他的短語，如：drink some juice, look at the blackboard, draw a picture, play basketball, play the guitar,

　　3　　　　　 Play a game: 請一些學生到講臺前來模仿一些動作，請同學們來猜一猜。

　　4　　　　　 打開錄音機，聽錄音、跟讀單詞，再次對所學的單詞有個直觀的印象。要求學生能快速說出單詞，并能當場拼寫出單詞plant, milk, cow, else, taste.

　　5　　　　　 打開聯(lián)系冊，做C Look and match

　　C: 　Exercise 

　　操練句型What did you do? 以及回答I/We….

　　1 　 T: Do you like watching TV?

　　S: Yes, I do.

　　T: Me, too. I watched TV yesterday.

　　教師讀這句句子時，對過去式稍加強調(diào)，讓學生感受其用法。

　　T: Who watched TV yesterday?

　　教師進一步詢問沒有看電視的學生，What did you do yesterday?

　　S: I did my homework.

　　T: What else did you do?

　　S: I visited my friend.  板書并操練.

　　2　　　　　　　 出示圖一，師生操練。

　　T: What did you do on Sunday?

　　S: I watched cartoons.

　　T: What else did you do?

　　S: I visited the zoo.

　　要求學生能熟練地說出來。

　　3　  比一比

　　學生說一般現(xiàn)在式，教師說一般過去式，然后再交換。

　　4　  另外五副圖，學生之間練習：

　　D　 Assign homework

　　1　　　　　　 抄寫本課要求四會的單詞和句型。

　　2　　　　　 預習本單元課文。

　　七  板書設計

Unit 6　 The National Day holiday  date

　　  What did you do ..?

　　I/We…..

　　  What else did you do?

　　　　  I/We…..

　　八　 教學后記