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認(rèn)識(shí)幾百幾十幾

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　二年級(jí)下冊(cè)第二單元第14~16頁(yè)例題、想想做做第1~7題

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解幾百幾十幾的數(shù)的意義，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道幾百幾十幾后面的數(shù)是多少。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

　　同學(xué)們，每天中午從1時(shí)起，是我們的閱讀時(shí)間，為了看到更多的好書(shū)，同學(xué)們都把自己喜歡的書(shū)帶到了學(xué)校，放到教室的圖書(shū)角，供大家閱讀。這是三年級(jí)每個(gè)班圖書(shū)的統(tǒng)計(jì)情況

　　

班級(jí)	圖書(shū)總數(shù)
三（1）	400
三（2）	420
三（3）	432

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀

　�。�2）像400這樣的數(shù)是（整百數(shù)）

　　像420這樣的數(shù)是（幾百幾十）

　　像432這樣的數(shù)是（幾百幾十幾）

　　今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾。

　　二、以舊促新，探究新知

　　1、認(rèn)數(shù)

　　（1）出示方塊圖（4板5條）

　　這兒一共有多少個(gè)小正方體?你是怎么知道的？

　　450里面有幾個(gè)百和幾個(gè)十呢？（指名說(shuō)一說(shuō)）

　　小結(jié)：4個(gè)百、5個(gè)十合起來(lái)就是450

　�。�2）增加3個(gè)小正方體

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，發(fā)生什么變化了呢？

　　現(xiàn)在一共有多少個(gè)小正方體？你是怎么知道的？

　　同桌2個(gè)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)  指名說(shuō)

　　小結(jié)：4個(gè)百、5個(gè)十、3個(gè)一合起來(lái)就是453。

　　（3）這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？你想自己試一試嗎？

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上一邊撥一邊說(shuō)，你是怎么表示的？

　�。ㄎ以诎傥簧蠐�4個(gè)表示4個(gè)百，在十位上撥5個(gè)表示5個(gè)十，在個(gè)位上撥3個(gè)表示3個(gè)一。指導(dǎo)說(shuō)到位。）

　　誰(shuí)來(lái)幫老師撥一撥（指名一邊撥，一邊說(shuō)）

　　誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎么撥的？

　　把撥的結(jié)果貼在黑板上

　�。�4）會(huì)讀嗎？

　　指名讀一讀

　　齊讀2遍

　　（5）你能對(duì)照著計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎？

　　自己對(duì)照著計(jì)數(shù)器在桌上用手寫(xiě)一寫(xiě)，一邊寫(xiě)一邊說(shuō)

　　誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)給大家看一看

　�。ò傥簧�4個(gè)珠，表示4個(gè)百，就在百位上寫(xiě)4

　　十位上5個(gè)珠，表示5個(gè)十，就在十位上寫(xiě)5，

　　個(gè)位上3個(gè)珠，表示3個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)3。）

　　（6）453中的4、5、3分別表示什么意思呢？

　　那453是怎樣組成的？

　　（7）老師這兒還有兩個(gè)數(shù)（貼出）435、543

　　誰(shuí)來(lái)讀一讀

　　同桌合作，分別撥出435和543，一邊撥，一邊說(shuō)，撥好后再說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)的組成

　　指名撥一撥，說(shuō)一說(shuō)

　　請(qǐng)小朋友看，每個(gè)數(shù)中都有一個(gè)“5”，（用紅筆點(diǎn)出）表示的一樣嗎？

　　指名說(shuō)一說(shuō)

　　想想做做 4

　　這兒也有3個(gè)數(shù)，每個(gè)數(shù)中都有數(shù)字“3”，各表示多少？你能用線連一連嗎？

　　自己連一連

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么連的？

　�。�8）想想做做 3

　　你能對(duì)照著計(jì)數(shù)器寫(xiě)一寫(xiě)嗎

　　自己寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

　　你是怎樣寫(xiě)的？

　　904、409為什么十位上寫(xiě)0呢？

　　2、數(shù)數(shù)

　　（1）看一看，計(jì)數(shù)器上的數(shù)是多少？459

　　再添上一個(gè)呢？（460）怎么知道的？

　　469添上1個(gè)呢？

　　479添上1個(gè)呢？

　　（2）想不想自己撥一撥，數(shù)一數(shù)

　　一邊撥一邊數(shù)，從597數(shù)到612

　　從多少開(kāi)始（497），怎么數(shù)（一個(gè)一個(gè)）一個(gè)一個(gè)地?fù)�，就在哪位上撥（個(gè)位）

　　一直數(shù)到多少？（612）

　　自己撥一撥，數(shù)一數(shù)

　�。�3）誰(shuí)來(lái)帶大家一起撥一撥，數(shù)一數(shù)

　�。ㄆ渲袉�(wèn)：599后面的數(shù)是多少？

　　600后面的數(shù)是多少？）

　　想再數(shù)一數(shù)嗎？看題：誰(shuí)來(lái)讀一讀題目

　　小組活動(dòng)：從1號(hào)開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從988數(shù)到1000

　　哪個(gè)小組愿意數(shù)給大家聽(tīng)一聽(tīng)

　　齊數(shù)

　　三、練習(xí)

　　看來(lái)今天大家已經(jīng)學(xué)得不錯(cuò)了，下面我們就來(lái)做一些練習(xí)

　　1、想想做做 1

　�。�1）出示題目

　�。�2）看！這是（人民幣），有幾種面值的？

　�。�3）誰(shuí)來(lái)讀一讀題目

　�。�4）自己看一看，填一填

　�。�5）你是怎么填的？為什么是135？

　　2、想想做做 2

　�。�1）這是什么？這兒有（  ），這兒呢？

　�。�2）誰(shuí)來(lái)讀一讀題目

　�。�3）自己填一填

　�。�4）你是怎么填的？為什么是508呢？508的十位上為什么是0？

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)幾百幾十幾》，是在前面認(rèn)識(shí)整百數(shù)、認(rèn)識(shí)幾百幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，導(dǎo)入時(shí)就要聯(lián)系前面的知識(shí)自然的引出。為了提高同學(xué)的興趣及數(shù)學(xué)結(jié)合生活的思想，于是就我校大語(yǔ)文閱讀，每班圖書(shū)的本數(shù)作為例題中的數(shù)字。并有意識(shí)的出現(xiàn)三種數(shù)字。這樣，導(dǎo)入是既復(fù)習(xí)所學(xué)帶出新知，又簡(jiǎn)單明了。

　　接下來(lái)的教學(xué)，因?yàn)榍懊鎸W(xué)生已經(jīng)由了一定認(rèn)識(shí)，所以放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，去操作，去說(shuō)。既然是認(rèn)數(shù)，所以仍是注意要具體到抽象。先是方塊圖，再計(jì)數(shù)器，最后數(shù)字。每個(gè)環(huán)節(jié)，不能忽略對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)，都要讓學(xué)生去說(shuō)一說(shuō)。最后讀一讀寫(xiě)出的數(shù)。其中，還要讓學(xué)生體會(huì)到相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的不一樣。

　　還有數(shù)數(shù)的教學(xué)，一方面要讓學(xué)生聽(tīng)清要求，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，另一方面先結(jié)合計(jì)數(shù)器，撥一撥數(shù)一數(shù)。加深認(rèn)識(shí)，在個(gè)位上撥一撥，數(shù)一數(shù)。特別是數(shù)到個(gè)位上是9時(shí)，要提醒學(xué)生接下來(lái)是多少，強(qiáng)調(diào)滿十進(jìn)一。以及十位、個(gè)位都是9，接下來(lái)的數(shù)字。在這兒，借助計(jì)數(shù)器，學(xué)生會(huì)比較能理解。

莫愁湖小學(xué)

王蓓