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　　為做好建鄴區(qū)教師崗位成才實施工作，順利開展建鄴區(qū)“教師能級”的首次認定，特制定《建鄴區(qū)教師能級認定暫行辦法》，建立“成長在學(xué)校，成功在講臺，成才在崗位”的教師培養(yǎng)新機制。

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，以崗位為立足點，以教書育人為宗旨，從教師的身心健康水平、專業(yè)發(fā)展成就度、對學(xué)校的貢獻度和社會的認可度四個方面，建立“成長在學(xué)校，成功在講臺，成才在崗位”的教師培養(yǎng)新機制。提高全區(qū)中小學(xué)和幼兒園教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)所需要的各級骨干教師，激活各層次教師發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，為建鄴教育可持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支持和隊伍保障。

　　二、工作原則

　　1、全員性原則。把教師崗位成才行動計劃的工作目標(biāo)，變成教師全員參與的自主責(zé)任和自覺行動，激發(fā)全體教師在不同層面上專業(yè)成長。

　　2、自主性原則。教師自主選擇參與能級層次的認定，明確自身發(fā)展目標(biāo),讓行動實施的過程成為教師自我成長、自我完善的過程。

　　3、長效性原則。在教師的成長過程中，能級認定最終將內(nèi)化為教師的職業(yè)行為習(xí)慣，形成學(xué)校關(guān)心教師，教師自我發(fā)展的良性互動。

　　4、激勵性原則。通過對教師的能級認定，激勵教師專業(yè)成長，激發(fā)教師熱愛教育、奮發(fā)向上的內(nèi)在動力，實現(xiàn)崗位成才。

　　5、可操作性原則。教師能級認定堅持定性與定量相結(jié)合，自評與他評相結(jié)合，要充分聽取學(xué)生、家長的評價。

　　三、認定對象及格次

　　認定對象為本區(qū)教育系統(tǒng)中小學(xué)、幼兒園專任教師。

　　教師能級認定實行五個級別：合格教師、種子教師、能手教師、領(lǐng)銜教師、卓越教師。

　　四、認定條件

　　基本條件：（1）熱愛教育事業(yè)，為人師表。嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格遵守“三要八不準(zhǔn)”。（2）服從學(xué)校工作安排，滿工作量。（3）積極參與支教、送教活動，服從區(qū)域教師流動規(guī)定。（4）原則上具有本科學(xué)歷（學(xué)位），外市調(diào)入我區(qū)任教需滿一年。

　　過渡辦法：40歲（含）以上小學(xué)、幼兒園教師，學(xué)歷放寬到大專。

　　1、合格教師的認定條件

　�。�1）新教師見習(xí)期滿一年。具備教師能級認定的基本條件。

　　（2）初步掌握班級管理方法，取得區(qū)級班主任任職資格。

　　（3）掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能在教學(xué)中使用常規(guī)媒體，運用相關(guān)軟件開展教育教學(xué)活動。取得區(qū)級“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用考核合格證”。

　�。�4）初步掌握備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價五個環(huán)節(jié)的基本要求，站穩(wěn)講臺。取得校級“教學(xué)基本功考核合格證”。

　　“合格教師”是新教師見習(xí)期滿、轉(zhuǎn)正定級的必備條件，也是申報“建鄴區(qū)教壇新秀”的必備條件。

　　過渡辦法：工作滿一年以上的正式教師，直接認定為合格教師。由學(xué)校認定，報區(qū)教育局審核備案。

　　2、種子教師的認定條件

　�。�1）“合格教師”滿2年或教齡滿3年及以上。具備教師能級認定的基本條件。

　　（2）取得“一星級班主任”證書，或任教以來有二年團委（團支部）、少先隊、承擔(dān)幼教全科教學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生課外興趣小組（獲校級及以上優(yōu)秀社團或?qū)W生獲校級及以上獎勵）等工作經(jīng)歷。

　　（3）掌握教育教學(xué)基本規(guī)律，善于學(xué)習(xí)，熟悉新課程理念和教材教法，每學(xué)期開設(shè)校級及以上公開課1次。取得區(qū)級“教學(xué)基本功考核合格證”。

　�。�4）參與學(xué)校課題研究。承擔(dān)校本課程教學(xué)任務(wù)，并且近兩年有1篇學(xué)科專業(yè)論文（案例）在區(qū)及以上刊物發(fā)表，或在區(qū)及以上教育主管部門委托的論文（案例）評比中獲獎。

　�。�5）任教學(xué)生滿意率達85%以上，課堂教學(xué)效果良好。

　　“種子教師”是申報“建鄴區(qū)優(yōu)秀青年教師”的必備條件。

　　過渡辦法：（1）每學(xué)期開設(shè)校級及以上公開課，可放寬為近2年累計開設(shè)2次以上；2003年1月1日后，區(qū)教學(xué)基本功競賽獲獎可替代“教學(xué)基本功考核合格證”。（2）具有建鄴區(qū)優(yōu)秀青年教師稱號，在一線教學(xué)崗位工作，承擔(dān)本專業(yè)課程、滿工作量者，可直接認定為“種子教師”。

　　3、能手教師的認定條件

　�。�1）“種子教師”滿3年或教齡滿6年及以上。具備教師能級認定的基本條件。

　�。�2）取得“二星級班主任”證書，或任教以來有3年教研組長、年級組長、團委（團支部）、少先隊、幼教班組長，或4年課外興趣小組（在教育主管部門委托的評比中獲區(qū)及以上優(yōu)秀社團或?qū)W生獲區(qū)及以上獎勵）等工作經(jīng)歷。

　�。�3）具備扎實的教學(xué)基本功。近3年開設(shè)區(qū)級公開課1次，并且每學(xué)期開設(shè)校級及以上公開課1次，取得1次區(qū)及以上教學(xué)基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎。

　�。�4）有區(qū)及以上個人課題，同時參與區(qū)級及以上課題研究。參與校本課程編寫，并且近3年有1篇學(xué)科專業(yè)論文（案例）在區(qū)及以上刊物發(fā)表，或參加區(qū)及以上教育主管部門委托的論文（案例）評比中獲二等獎(含)以上。

　�。�5）任教學(xué)生滿意率達85％以上，教學(xué)成效良好。

　　“能手教師”是申報“南京市優(yōu)秀青年教師”、“建鄴區(qū)學(xué)科教學(xué)帶頭人”的必備條件。

　　過渡辦法：（1）教齡滿5年及以上的教師可直接申報“能手教師”。（2）每學(xué)期開設(shè)校級及以上公開課，可放寬為近3年累計開設(shè)3次以上；教學(xué)基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎時間可放寬到2003年1月1日后（另，1971年1月1日前出生的教師，開設(shè)過1次區(qū)及以上專業(yè)講座可代替競賽獲獎）（3）具有南京市優(yōu)秀青年教師、建鄴區(qū)學(xué)科帶頭人稱號，在一線教學(xué)崗位工作，承擔(dān)本專業(yè)課程、滿工作量者，可直接認定為“能手教師”。

　　4、領(lǐng)銜教師的認定條件

　�。�1）“能手教師”滿4年或教齡滿10年及以上。具備教師能級認定的基本條件。

　　（2）擔(dān)任能手教師以來有2年及以上班主任，或3年及以上教研組長、年級組長、團委（團支部）、少先隊、學(xué)生課外興趣小組負責(zé)人（在教育主管部門委托的評比中獲市及以上優(yōu)秀社團或?qū)W生獲市及以上獎勵）等工作經(jīng)歷。

　　（3）教育教學(xué)有較成熟的個人特色與風(fēng)格，近3年開設(shè)市及以上公開課1次。取得市及以上教學(xué)基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎1次。

　�。�4）近4年，有市級以上個人課題獲獎，并承擔(dān)市級及以上課題研究。主持校本課程編寫工作。近3年有1篇學(xué)科專業(yè)論文（案例）在市級及以上正式刊物發(fā)表，或在市級及以上教育主管部門委托的論文評比中獲二等獎(含)以上。

　　（5）任教學(xué)生滿意率達90%以上，教學(xué)成效顯著。

　�。�6）培養(yǎng)青年教師有實效。近3年指導(dǎo)青年教師在區(qū)及以上教學(xué)競賽獲獎，或論文正式發(fā)表，或在市及以上教育主管部門委托的論文評比中獲二等獎以上，或被評為區(qū)青優(yōu)及以上榮譽稱號。

　　“領(lǐng)銜教師”是申報“南京市學(xué)科教學(xué)帶頭人”、“特級教師”的必要條件。

　　過渡辦法：（1）教齡滿7年的教師可直接申報“領(lǐng)銜教師”。（2）對班主任工作經(jīng)歷的時間要求為任教以來5年以上，對教研組長等工作經(jīng)歷的時間要求為任教以來7年以上。（3）教學(xué)基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課競賽獲獎時間可放寬到2003年1月1日后（另1971年1月1日前出生的教師，開設(shè)過省轄市及以上專業(yè)講座可代替競賽獲獎）。（4）對近4年有市級以上個人課題獲獎不作要求。（5）具有南京市學(xué)科帶頭人、省特級教師稱號，在一線教學(xué)崗位工作，承擔(dān)本專業(yè)課程、滿工作量者，可直接認定為“領(lǐng)銜教師”。

　　5、卓越教師的認定條件

　�。�1）取得省特級教師或教授級中學(xué)高級教師1年以上。

　�。�2）在一線教學(xué)崗位工作，承擔(dān)本專業(yè)課程，滿工作量。有成熟的教育教學(xué)特色與風(fēng)格，在省內(nèi)外享有崇高的社會信譽。

　�。�3）近3年在教育或教研主管部門委托的活動中，累計開設(shè)3次市及以上專題講座。

　�。�4）近3年主持省級及以上規(guī)劃課題1項，同時有1本專著正式出版，或有3篇專業(yè)論文在省級以上刊物正式發(fā)表（其中至少1篇為核心期刊）。

　　（5）近三年指導(dǎo)青年教師在市及以上教學(xué)競賽獲獎，或論文正式發(fā)表，或在省級及以上教育主管部門委托的論文評比中獲二等獎以上，或被評為市青優(yōu)及以上榮譽稱號。

　　“卓越教師”是推選“南京市基礎(chǔ)教育專家、省人民教育家培養(yǎng)對象”的必要條件。

　　過渡辦法：具有南京市基礎(chǔ)教育專家、省人民教育家培養(yǎng)對象稱號，在一線教學(xué)崗位工作，承擔(dān)本專業(yè)課程、滿工作量者，可直接認定為“卓越教師”。

　　五、認定程序

　　1、申報材料時效

　�。�1）首次認定的評審材料可放寬到近3年。即截至2010年12月31日前，三年內(nèi)取得的材料（論文、課題、公開課等）。

　�。�2）市、區(qū)教學(xué)競賽獲獎，以及市、區(qū)級學(xué)科專業(yè)講座（1971年1月1日前出生的教師），過渡期間可放寬到2003年1月1日后取得。

　　2、認定程序

　　（1）學(xué)校按《建鄴區(qū)教師能級認定暫行辦法》制定本校實施方案，嚴(yán)格按文件組織實施。

　�。�2）每年6月，教師個人對照能級認定條件自愿申報；7月評審；9月認定表彰。

　　（3）“合格教師、種子教師”由學(xué)校組織考核評審，公示無異議后，上報區(qū)教育局審核認定。報送材料時需提供支撐材料復(fù)印件。

　�。�4）“能手教師、領(lǐng)銜教師和卓越教師由學(xué)校審核推薦，公示后上報。區(qū)教育局組織專家評審，公示無異議后認定。

　�。�5）首次認定，過渡時間為三年。過渡期間再次申報，仍適用本辦法，但評審材料必須是原能級認定后取得的新材料。

　　六、本辦法自發(fā)布之日起實施。由區(qū)教育局人事科負責(zé)解釋。

　　附1：南京市建鄴區(qū)教師崗位成才能級認定申報表

　　附2：建鄴區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)基本功考核表

　　附3：建鄴區(qū)幼兒教師教學(xué)基本功考核表

　　附4：學(xué)生滿意度測評表

　　南京市建鄴區(qū)教育局