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發(fā)布人：系統(tǒng)保留超級(jí)用戶  發(fā)布時(shí)間：2008/11/18 21:56:00

課題 （教學(xué)內(nèi)容） 21　掌聲 課時(shí) 安排 共需要2課時(shí) 此為第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　1、正確、流利地朗讀課文。。 　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡、圖片。 核心問題 （教學(xué)重難點(diǎn)） 能讀通課文，掌握生字。 教     學(xué)     過     程 師  生  互  動(dòng) 二次備課 一、導(dǎo)入揭題 　　　1、我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么？（板：掌聲） 　　　2、我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲？ 　　　3、預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？ 　　二、初讀課文 　　　1、師范讀。 　　　2、生自讀課后生字詞。 　　　3、師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況： 　　　　班里　愿意　投向　調(diào)來　情況　持久　講述　交談 　　　　珍惜　慢吞吞　困境　殘疾　猶豫　驟然　鞠躬　舞蹈 　　　4、讀課文。 　　　5、指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思 　　　6、討論分段，概括段意： 　　　�、賹懶∮⒁蚧加袣埣捕鴳n郁、自卑。 　　　�、诶蠋熡捎诓涣私馇闆r而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。 　　　�、弁瑢W(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。 　　　　④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。 　　　7、每組各讀一段。 　　三、書寫生字 　　　1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。 　　　2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。   作業(yè) 設(shè)計(jì) 及 其它要求   完成習(xí)字冊(cè)。               課題 （教學(xué)內(nèi)容） 21　掌聲 課時(shí) 安排 共需要2課時(shí) 此為第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。 2、能正確地理解生詞意思。 3、通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 核心問題 理解課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。 教     學(xué)     過     程 師  生  互  動(dòng) 二次備課 一、復(fù)習(xí) 二、前后對(duì)比，感受小英變化 1、小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。 2、小英給你留下了怎樣的印象？（膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……） 3、這樣的印象你從哪里看出來的？她為什么坐在教室的一角？ 　你從中體會(huì)到什么? 　可是不久以后，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了？ 　指名說。 　是什么原因，使她變得判若兩人？（指名說） 真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧！ 4、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，是……？（小英為什么會(huì)有這么大的變化？）你認(rèn)為是因?yàn)槭裁矗浚ㄕ坡暎? 過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。 三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵 1、學(xué)生自由讀2、3、4自然段。同學(xué)們給了小英幾次掌聲？用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語 2、第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌（指名讀）小英感受到了嗎？ 誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？ 3、同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？ （1）誰來讀第一段話？ 小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？齊讀。 （2）自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。  “猶豫”是什么意思？（拿不定主意）小英猶豫什么？（上去還是不上去） 小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。齊讀。 （3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。 是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么？ （4）小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么？包含著什么？  5）掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣？聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么？ 6、同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來？（第二次掌聲）這時(shí)的掌聲又是什么？這時(shí)的掌聲又猶如什么？（學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上） 再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——（生答：感激） 7、聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了？齊讀。 小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說——（生答）小英什么也沒說，只是向大家——（引讀） 8、是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……（再次引讀） 9、后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎？ 指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。 四、總結(jié)升華，讀背作者感想。 這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？（關(guān)愛、友情……） 是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。 　　【出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 　　　　   問題探究和拓展活動(dòng)       作業(yè)設(shè)計(jì)及其它要求 齊讀最后一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他；如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記住：還有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你！