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發(fā)布人：系統(tǒng)保留超級用戶  發(fā)布時間：2008/11/18 21:48:00

課題 23 林沖棒打洪教頭 課時 兩課時 教 學(xué) 目　標(biāo) １．能正確、流利、有感情地朗讀課文，并按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。 ２．學(xué)會本課６個生字，兩條綠線內(nèi)的８個生字只識不寫。聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”３個多音字的用法。 ３．通過對課文的朗讀品味，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 教 學(xué) 重 難 點 １．能按事情發(fā)展的順序有條理地復(fù)述課文。 ２．初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 板 書 設(shè) 計 23林沖棒打洪教頭                             忍       傲   教 學(xué) 反 思     第一課時 課時目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課６個生字，兩條綠線內(nèi)的８個生字只識不寫。聯(lián)系句子理解由生字組成的詞語。掌握“解、禁、還”３個多音字的用法。 3、初步感知課文的主要內(nèi)容，瀝青文章脈絡(luò)。   情境設(shè)計 認(rèn)知情況及個性化實施 教 學(xué) 過程 （一）導(dǎo)入。 　　　我們都看過《水滸傳》這本書了，你最喜歡其中的哪個人我，為什么喜歡他？ （二）揭示課題，解題。 1． 板書課題，讀題。 2． 解釋題意：“教頭”是什么樣的人？林教頭指誰？ （三）初讀課文。 1． 自學(xué)課文。 2． 檢查自學(xué)效果。 （１） 生字詞正音。 發(fā)配  理睬  騙   惱恨  劈頭  滿面羞慚  押解  禁軍  掂量   木枷  一錠  歸還  踉蹌 （２） 生字詞釋意。 發(fā)配  理睬  騙   惱恨  劈頭  滿面羞慚  押解  禁軍  掂量   木枷  一錠  歸還  踉蹌  款待  陷害  較量  尋思  依附草木 （３） 指名分段試讀課文。 （四）再讀課文，理清文章脈絡(luò)。 1． 默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？ 2． 課文哪幾個自然段寫了洪教頭挑動比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過？（２至７自段） 3． 課文可以分成幾段？（三段） 4． 請你按初次見面＿初次次手＿再次交手把第二段分為三層。 第一層（2-3）； 第二層（4-6）； 第三層（7）。 （五）練習(xí)寫字。         第二課時 課時目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過對課文的朗讀品味，了解對比的寫法，體會林沖和洪教頭不同的個性，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。 3、復(fù)述課文內(nèi)容。   情境設(shè)計 認(rèn)知情況及個性化實施 教 學(xué) 過程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 課文主要講了一件什么事情？ （二）學(xué)習(xí)課文，了解人物特點。 １．讀讀課文，說說你覺得林沖是個怎樣的人？課文是運用哪些語句來表現(xiàn)的？ ２．學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)感悟。 ３． 討論交流： （１）林沖的“謙虛忍讓”。 ①第三自然段寫了林沖的三次謙讓，林沖是在什么情況下謙讓？（第一次林沖剛看到洪教頭，尋思是柴大官人的師父，理應(yīng)敬重，“連忙躬身施禮”；第二次是洪教頭不理睬林沖，柴進向洪教頭介紹林沖，林沖“起身讓座”，表示禮貌；第三次洪教頭冷言譏諷，瞧不起林沖，要與他比武，林沖連稱“不敢”再次退讓） ②第四自然段：林沖只好從地上拿起一條棒道：“請教了�！薄爸缓谩闭f明了什么？ ③第六自然段：戰(zhàn)了四五個回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”林沖真的“輸了”嗎？ （２）林沖武藝高強。只三個回合就打敗洪教頭。 指導(dǎo)讀第七自然段。（投影出示三個回合的有關(guān)句子） 第一回合：洪教頭使出人“把火燒天”式，林沖還了個“撥草尋蛇”式。 思考：洪教頭為什么“用了渾身功夫” 第二回合：洪教頭將棒劈頭打來，林沖往后一退。 思考林沖為什么要往后一退？他是怎么想的？ 第三回合：洪教頭還沒有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒，林沖掄起棒一掃，那棒直掃到洪教頭的小腿骨上，洪教頭“撲”地倒在地上。 討論：“措手不及”說明了什么？ 評價：讀了這三個回合的描寫，你覺得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強） ４． 小結(jié)：林沖是一個謙和忍讓、武藝高強的人。 ５． 課文中洪教頭是個怎樣的一個人呢？找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會人物的性格。 （１）第三自然段的外貌描寫，看出他粗魯、傲慢無禮。 （２）第四、五自然段一連串的動作描寫，“脫、拿、耍、喝、敲”看出洪教頭心急氣盛； （３）第六、第七自然段與林沖打斗的表現(xiàn)，看出洪教頭的魯莽、出手兇狠但又不堪一擊） ６．有感情地朗讀課文第七自然段。 7.看著洪教頭滿面羞慚的樣子，你先對他說什么？ （三）復(fù)述課文。 １． 揭示提綱。 （１） 林沖被押解到柴進莊上。 （２） 林沖被迫和洪教頭比武，獲勝。 ① 洪教頭挑動比武。 ② 兩人交手。 ③ 林沖獲勝。 （３） 洪教頭羞慚離去。 ２． 參考板書內(nèi)容，組織語句。 ３． 分４人小組，輪流復(fù)述，同學(xué)評議。 ４． 推選代表到班上復(fù)述。 ５． 教師小結(jié)。 （四）創(chuàng)新與實踐  《水滸傳》中還有很多精彩的故事，像武松打虎、風(fēng)雪山神廟、魯智深倒拔垂楊柳等等。請同學(xué)們可以利用課余時間讀一讀《水滸傳》，把你覺得最喜歡的故事講給爸爸、媽媽聽，讓他們也感受一下中國古典名著的魅力。