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發(fā)布人：系統(tǒng)保留超級用戶  發(fā)布時(shí)間：2007/2/24 10:34:00

莫愁湖小學(xué)“青年教師專業(yè)成長指導(dǎo)小組”階段性總結(jié)材料   一、         基本情況 1．              指導(dǎo)思想 為了加速學(xué)校的發(fā)展，為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮特級教師、骨干教師的指導(dǎo)示范作用，大力培養(yǎng)教育教學(xué)能力，促進(jìn)青年教師與新課程共同成長，全面提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教育管理能力的同步提高，提升學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，經(jīng)研究成立了這樣一個(gè)小組。 2．              組織的建構(gòu) “青年教師專業(yè)成長指導(dǎo)小組”人員的組成。校長為第一負(fù)責(zé)人，分管校長擔(dān)任指導(dǎo)小組組長，相關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任副組長，教研組長、部分骨干教師擔(dān)任組員。并邀請進(jìn)修學(xué)校教研室的學(xué)科教學(xué)權(quán)威專家擔(dān)任本指導(dǎo)小組顧問，他們定期來校指導(dǎo)工作。 指導(dǎo)老師的構(gòu)成： 語文組指導(dǎo)老師由二位副校長和二位語文教研組長擔(dān)任 數(shù)學(xué)組指導(dǎo)老師由三位教導(dǎo)處主任、副主任擔(dān)任 英語組指導(dǎo)老師由教研室孫菊老師擔(dān)任，她是身肩雙職。既是顧問又是指導(dǎo)老師 班主任指導(dǎo)老師由南京市優(yōu)秀班主任王雅麗和具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班級管理經(jīng)驗(yàn)的薛暉、王玉貞、朱陵陵等老師擔(dān)任。 3．              組織形式 “青年教師專業(yè)成長指導(dǎo)小組”，以師徒結(jié)隊(duì)為基本形式，同時(shí)不斷拓寬實(shí)驗(yàn)渠道，向校外拓展，尋求專家、顧問的指導(dǎo)和幫助，力求形式多樣，各具特色，長期堅(jiān)持，注重實(shí)踐。   二、         具體工作 1．                “ 青年教師專業(yè)成長指導(dǎo)小組”緊密結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)工作，每學(xué)期突出一個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。上學(xué)期以師徒一幫一的形式，指導(dǎo)老師指導(dǎo)青年教師讀教育理論專著及文學(xué)名著，并認(rèn)真做好讀書筆記，每周寫一篇讀書筆記，每兩周寫一篇教育教學(xué)敘事，提高理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。師徒之間互相聽課一學(xué)期不少于5節(jié)，有聽課記錄，有評價(jià)意見。青年教師主動(dòng)爭取指導(dǎo)教師的幫助，互相探討，取長補(bǔ)短。本學(xué)期以指導(dǎo)老師課堂教學(xué)開放周活動(dòng)為主要形式，學(xué)期初9月份實(shí)行指導(dǎo)教師開放周活動(dòng)，發(fā)揮指導(dǎo)老師的引領(lǐng)示范作用，青年教師走進(jìn)指導(dǎo)老師的課堂共同研討、共同學(xué)習(xí)，11月份實(shí)行了青年教師開放周活動(dòng)，指導(dǎo)老師走進(jìn)青年教師的課堂聽課，評課指導(dǎo)，師徒之間不僅在教學(xué)上得到提高，在思想情感上也互相受到熏陶，增進(jìn)友誼，使老師與老師之間在愉悅的氛圍中發(fā)展自我，使學(xué)校成為一個(gè)和諧的大家庭。   2．          以教科研引路，帶動(dòng)青年教師的專業(yè)發(fā)展 “青年教師成長指導(dǎo)小組”的所有教師都參與了學(xué)校的主課題研究，上學(xué)期已順利通過專家組的鑒定、并予以結(jié)題。在原課題的基礎(chǔ)上、本學(xué)期我們又制定了“十一五”省、市級課題的規(guī)劃，并申報(bào)了省市級課題《構(gòu)建多樣化活動(dòng)平臺(tái) 促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)優(yōu)化的實(shí)踐研究》，一旦審批，我們將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，加強(qiáng)實(shí)踐�，F(xiàn)學(xué)校已形成了良好的教科研氛圍，上學(xué)期隨著南京市2006年教育科學(xué)規(guī)劃“個(gè)人課題”研究的啟動(dòng)，我校青年教師專業(yè)成長指導(dǎo)小組有90%的老師參與了南京市教育科學(xué)規(guī)劃“個(gè)人課題”的申報(bào)，結(jié)果有11位老師被專家鑒定審批立項(xiàng)，他們分別是：語文學(xué)科：周潔  丁薇薇 蔣樂萍   王雅麗  謝啟慧  胡明艷 數(shù)學(xué)學(xué)科：侯廣毓  荀瑋  王蓓 英語學(xué)科：王蓉蓉 科學(xué)學(xué)科：夏春芳 涉及的學(xué)科面廣，研究的領(lǐng)域較寬，有的是主攻小班化教學(xué)模式的研究，有的是針對新課程理念下的學(xué)習(xí)方式的研究，還有的老師是針對課堂教學(xué)有效性的研究，針對作文教學(xué)進(jìn)行探究的研究以及作文教學(xué)重“收”與“放”的研究，以及針對低年級小學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究，“交際活動(dòng)”等研究。老師們有了自己的研究課題，有了自己的研究方向，在教學(xué)中就不會(huì)走彎路。因?yàn)闆]有科學(xué)方法研究的課堂教學(xué)是盲目的。我們要以科研帶動(dòng)我們的課堂教學(xué)，提高課堂效率，提升自己的教學(xué)研究水平。 3．          采取“走出去、請進(jìn)來”的研討方式，促進(jìn)青年教師的專業(yè)發(fā)展 在認(rèn)真做好校本教研的基礎(chǔ)上，學(xué)校為青年教師搭建成長與發(fā)展的平臺(tái)，努力爭取機(jī)會(huì)讓老師走出去參與省、市、區(qū)等各級教學(xué)研討活動(dòng)，開闊老師們的視野，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，在以后經(jīng)濟(jì)條件有所好轉(zhuǎn)的情況下，我們還會(huì)加大力度。 “請進(jìn)來”，自青年教師專業(yè)成長指導(dǎo)小組成立以來，我們邀請了市教科所的張宏主任、宋寧所長為我們指導(dǎo)課題研究，請來了小學(xué)語文教材主編，原江蘇省教研室副主任朱家瓏先生講中國的教育，站得角度高，目光遠(yuǎn)，提出我們要培養(yǎng)的是國際人才，讓老師們大開眼界，本學(xué)期還請來了南京外國語小學(xué)仙林校區(qū)的優(yōu)秀青年教師陸華山為我們老師上示范課，對促進(jìn)我們青年教師的快速成長，有一定的幫助，這樣的活動(dòng)我們還會(huì)繼續(xù)開展下去。 三、         階段性成果      在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，“青年教師專業(yè)成長指導(dǎo)小組”的老師經(jīng)過努力取得了一定的成績。05-06年，共有30篇論文獲市區(qū)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。其中有11篇獲南京市優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)。有19篇獲區(qū)優(yōu)秀論文一、二、三等獎(jiǎng)。在省級以上刊物發(fā)表論文6篇，在市級刊物發(fā)表論文2篇。語文和英語學(xué)科的二位老師參加區(qū)教師教育敘事演講比賽均獲獎(jiǎng)。本學(xué)期在江蘇省教育學(xué)會(huì)組織的小學(xué)教育科研優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，我們的二位老師參與賽課活動(dòng)均獲一等獎(jiǎng)。有一位教師被評為小學(xué)高級教師，有一位教師被評為南京市優(yōu)秀班主任。       我們將延著這條路一步一個(gè)腳印地走下去，努力地實(shí)踐著，思考著，去實(shí)現(xiàn)我們青年教師的理想。       最后希望得到各級領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行老師們更多的指導(dǎo)和幫助！ 謝謝！！