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12月25日下午，來自建鄴片區(qū)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師齊聚南京市莫愁湖小學(xué)，圍繞著主題《基于數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)》參與了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

第一節(jié)課由南京市建鄴實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校的魏嬋老師執(zhí)教三年級(jí)下的《認(rèn)識(shí)面積》，魏老師通過具體的實(shí)例引入面積，在活動(dòng)中通過摸一摸、涂一涂、說一說感受面積的大小，隨后在身邊的物體上找面積，通過操作活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受、內(nèi)化面的含義。最后總結(jié)歸納出比較面積大小的方法，即：觀察、重疊、數(shù)方格，在數(shù)方格的時(shí)候要標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。整堂課學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，節(jié)奏緊湊，目標(biāo)明確。

第二節(jié)課由南京市莫愁湖小學(xué)的李琴琴老師執(zhí)教的三上《認(rèn)識(shí)幾分之幾》，李老師通過舊知正方形的四分之一引入，展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在涂一涂、想一想和同桌交流的活動(dòng)中感受四分之幾的意義，教學(xué)流程清晰，目標(biāo)明確。特別是在教學(xué)比較分?jǐn)?shù)四分之二和四分之三的大小環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的大小產(chǎn)生了錯(cuò)誤的遷移，教師隨機(jī)抓住課堂生成，以辯論的形式讓學(xué)生深入的分析了這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，孩子們積極思考，熱情高漲，教學(xué)效果好。

隨后，南京市莫愁湖小學(xué)李梅老師分享了講座《基于數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)》。李老師從理論到具體的案例深入淺出的分析了數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)活動(dòng)，提出了數(shù)學(xué)活動(dòng)的三種形式，即基于經(jīng)驗(yàn)型的數(shù)學(xué)活動(dòng)、基于探究性型數(shù)學(xué)活動(dòng)、基于創(chuàng)生型數(shù)學(xué)活動(dòng)。李老師的講座給全體老師很多的啟發(fā)。

通過本次教研活動(dòng)，給老師們?cè)趯�業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)，讓參加的老師相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，全體數(shù)學(xué)教師對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。（信息員 李琴琴 高沈）

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