“教而不研則淺，研而不教則空�！睘榱瞬粩嗵岣呶倚＝處熃逃虒W(xué)水平，加大課堂教學(xué)研究力度，5月21日，莫愁湖小學(xué)語文組舉行校內(nèi)教研活動，課堂展示由田歌老師執(zhí)教五年級下冊《手指》一課。
《手指》一課要求學(xué)生感受作者語言的幽默詼諧，體會五根手指不同的姿態(tài)性格，并由物及人感悟人生道理。田老師帶領(lǐng)學(xué)生先從整體了解文章結(jié)構(gòu)，再以大拇指和食指為例，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會文章語句，分析手指的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者擬人、排比、對比等多種寫作手法在文中的表達(dá)作用，感悟大拇指和食指姿態(tài)、性格、作用上的差異。接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，合作學(xué)習(xí)分析中指、無名指和小指的性格特點(diǎn)，并由此聯(lián)想到人，感受文章語言的魅力的同時(shí)，領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)就有力量的人生道理。
田老師教態(tài)自然大方，教學(xué)過程井然有序，過渡自然，能夠完美的把控課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生突破本堂課的重難點(diǎn)。教學(xué)過程體現(xiàn)了由“扶到“放”的教育理念，學(xué)生在合作探究中完成了自主學(xué)習(xí)任務(wù)，并感受文章的語言魅力，感悟了人生道理，真正實(shí)現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的高效課堂。
課后教研時(shí)間，老師們紛紛對田老師的課堂進(jìn)行評價(jià)、分享收獲，從大情境和跨學(xué)科學(xué)習(xí)兩方面對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行探討。
學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。教師的成長離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討，此次教研活動為教師語文教學(xué)指明了方向，未來也將積極探索、不斷創(chuàng)新。
（供稿 洪逸蘇 編輯 高沈 審核 徐子倩）
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