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10月9日下午，第一盟區(qū)語(yǔ)文教研活動(dòng)在莫愁湖小學(xué)順利開展。本次教研活動(dòng)的主題為：故事引領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情境，高效識(shí)字。莫愁湖小學(xué)教科室王強(qiáng)主任主持了此次活動(dòng)，參加活動(dòng)的有建鄴區(qū)語(yǔ)文教研員季海霞、莫愁湖小學(xué)校長(zhǎng)周敏，副校長(zhǎng)徐子倩和第一盟區(qū)一、二年級(jí)語(yǔ)文老師。

第一節(jié)課由南湖一小劉珣老師執(zhí)教《狐假虎威》。這篇寓言故事語(yǔ)言特色值得關(guān)注，特別是課文對(duì)于狐貍和老虎的描寫，形象生動(dòng)十分逼真。劉老師圍繞故事情境，根據(jù)語(yǔ)境隨文識(shí)字，做到了趣味識(shí)字，又耐心引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話，進(jìn)行了看詞語(yǔ)做動(dòng)作朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生分別扮演老虎和狐貍的角色，深入人物內(nèi)心，以演代讀，學(xué)生輕松領(lǐng)悟課堂內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。第二節(jié)課由莫愁湖小學(xué)翟婉婉老師執(zhí)教《玲玲的畫》，翟老師緊扣玲玲的心情變化這一線索，通過(guò)利用表情貼紙，移動(dòng)畫面形成曲線讓孩子們切身感受到了玲玲由得意到傷心再到滿意的心情變化。這些情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們身臨其境地感受到了人物的心理變化，對(duì)加深理解感悟課文起到了重要作用。

隨后南湖一小的陳月華老師針對(duì)劉老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她肯定了劉老師的課堂做法，比如情境的創(chuàng)設(shè)，問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，巧妙地穿行于文本和學(xué)生之間，通過(guò)設(shè)疑、表演、自主解疑等方式很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果很好。莫愁湖小學(xué)周小麗老師針對(duì)翟老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。她指出本單元以“兒童生活”為主題，以兒童的視角表現(xiàn)生活。肯定了翟老師在這節(jié)課中的教學(xué)思路，巧妙地整合，將玲玲心情變化的解讀、識(shí)字寫字、語(yǔ)言表達(dá)與思維練習(xí)融合貫通，教得靈活，聽(tīng)得也有味。

緊接著南湖一小丁雪萍老師給我們帶來(lái)講座《融情設(shè)境，提高識(shí)字教學(xué)效率》。丁老師指出融情設(shè)境不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，而且還有利于形成輕松愉快、充滿活力的課堂氛圍，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的真實(shí)感受，提高課堂效率。

隨后莫愁湖小學(xué)章震老師帶來(lái)講座《走進(jìn)兒童生活，依托故事情境進(jìn)行識(shí)字教學(xué)》。章老師結(jié)合大量課例，生動(dòng)形象地解析了低段語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境的重要性。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)主要以識(shí)字教學(xué)為主，章老師講到：通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，能夠喚起學(xué)生識(shí)字的興趣，總結(jié)識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

最后，建鄴區(qū)語(yǔ)文教研員季海霞老師進(jìn)行總結(jié)。她勉勵(lì)廣大低學(xué)段語(yǔ)文教師多研讀新課標(biāo)，注重知識(shí)的本質(zhì)；在授課時(shí)對(duì)于生字的教學(xué)要簡(jiǎn)而精，給學(xué)生留足時(shí)間進(jìn)行書寫；還要重視情境創(chuàng)設(shè)和融通統(tǒng)合，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。

本次教研活動(dòng)，既有課例又有理論指導(dǎo)，給老師們帶來(lái)了很多啟發(fā)和收獲。老師們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在討論中迸發(fā)智慧火花，在今后的教學(xué)工作中，各位語(yǔ)文老師們會(huì)繼續(xù)深入鉆研，提高自身教學(xué)水平。語(yǔ)文教學(xué)的探索之路漫長(zhǎng)而深遠(yuǎn)，但是我們將繼續(xù)不分彼此，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研究，砥礪前行。

（供稿 翟婉婉 編輯 高沈 審核 徐子倩）

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