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12月12日，我校的部分教師在蔣樂(lè)萍副校長(zhǎng)的帶隊(duì)下，來(lái)到了東壩鎮(zhèn)下壩小學(xué)，進(jìn)行本學(xué)期的第一次手拉手教研活動(dòng)。

本次活動(dòng)，兩校小組成員認(rèn)真商討、制定了詳細(xì)的方案。第一個(gè)環(huán)節(jié)，參觀校園，了解各校辦學(xué)理念及特色。第二環(huán)節(jié)，由兩校的語(yǔ)、數(shù)、外各1位共6位教師，按照制定課題，進(jìn)行同課異構(gòu)。第三環(huán)節(jié)，分學(xué)科在開展研討。第四環(huán)節(jié)，老師交流活動(dòng)感受。

活動(dòng)中，楊青香、呂蓓蓓老師一起執(zhí)教一年級(jí)的《8、9加幾》。課中，兩位老師話語(yǔ)親切，對(duì)待低年級(jí)學(xué)生有耐心。楊老師的課扎實(shí)高效，學(xué)生習(xí)慣好，每個(gè)問(wèn)題緊扣新知，循序漸進(jìn)，層層深入。呂老師的課根據(jù)兒童特點(diǎn)，重視感知，借助操作理解概念。每個(gè)習(xí)題精心設(shè)計(jì)。何笑宇、王丹老師精心設(shè)計(jì)《unit8  story  time》課堂活動(dòng)，利用問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生邊學(xué)邊用，即學(xué)即用。兩位老師創(chuàng)造性地使用了多種資源，如實(shí)物，圖片，學(xué)生，教師自己等，通過(guò)各種資源不斷地觸發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)。王老師上課的活動(dòng)形式豐富多樣，課前活動(dòng)化解難點(diǎn)，課中活動(dòng)強(qiáng)化理解，課后活動(dòng)拓展運(yùn)用。何老師的課生動(dòng)活潑，在處理課文時(shí)特別注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，能夠思學(xué)生所思，感學(xué)生所感，充分考慮到學(xué)生的掌握能力和理解水平。張舒文、王玲老師上的《霧凇》一課，王老師圍繞“霧凇形成的原因”，借助關(guān)鍵語(yǔ)句，品詞析句，反復(fù)吟詠，讓學(xué)生在品讀中深切地感悟到了意境美、語(yǔ)言美。張老師字詞教學(xué)非常扎實(shí)，通過(guò)“南京為什么沒(méi)有霧��？”讓學(xué)生聯(lián)系身邊實(shí)際，逆向思維理解了吉林能形成霧凇的原因。

本次活動(dòng)教研氣氛濃厚。上課、聽課的各位老師暢所欲言,真正是一家人一樣。同時(shí)，我校老師的課堂充分體現(xiàn)了“展學(xué)”理念。每一位孩子在課堂上，敢于展示，真正做到了會(huì)聽、會(huì)評(píng)、會(huì)說(shuō)；下壩的三位老師的課堂上，充分體現(xiàn)了“樸真”課堂的特色，教學(xué)扎實(shí)，細(xì)膩，環(huán)環(huán)相扣。各位參與老師，都積極思考，本著將兩種課堂有效融合，最終達(dá)到展學(xué)×智樸＝精彩每一個(gè)，毫無(wú)保留的進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既提出了值得學(xué)習(xí)的地方，也指出了商榷的問(wèn)題。 

這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，確也是再次出發(fā)的起點(diǎn)。接下來(lái)，我們會(huì)開展更多的交流活動(dòng)，繼續(xù)思考，從而推動(dòng)學(xué)校整體品質(zhì)的提升，實(shí)現(xiàn)兩校的同一個(gè)夢(mèng)想——打造高效的“展學(xué) 智樸”小班課堂，讓每一個(gè)師生最美綻放。（信息員 高沈 王蓓）